孩子怕吃苦、没时间、没兴趣 社会实践活动“含金量”有待提高
山岩脑社区组织的暑期社会实践活动（周媛供图）
暑假“余额”不足，大多数中小学生除了需要把作业补齐外，还需要完成一项重要的任务——社会实践活动。
记者从多个社区了解到，组织暑期社会实践活动已经成为一项常态化工作，一个暑期常常组织多场活动，活动形式有安全教育、手工课、文明劝导、打扫卫生等。在采访中，很多学生认为社会实践使自己在学习之余接触社会，是一件非常有意义的事。不过记者发现，尽管社会实践的重要性已被广泛认同，但部分家长和学生在实际行动中却没有足够重视，使社会实践质量不高、走过场。
◎ 川江都市报记者 刘明霞
怕吃苦、没时间、没兴趣……暑期社会实践的尴尬
利用假期进行社会实践教育，对于平时长期闷在教室的孩子来说，相当于一个出去晒太阳补钙和与陌生人接触的机会。做家务、到社区做志愿者、参加各类夏令营、旅游，也是大多数中小学生最常见的暑期社会实践活动。
“暑期社会实践，就是要让孩子体验一下真实的生活，知道生活的艰辛，珍惜生活的不易。”市民李先生的老家在泸县，女儿在梓橦路学校上初中二年级。8月中下旬正是水稻成熟的季节，李先生本想带着女儿回老家，让她做一些农活，“‘锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’。这些诗句和道理，孩子们都学过，如果她能亲身体验一下晒谷的辛苦，认识应该更加深刻。”李先生的建议却遭到妻子反对，妻子不愿意孩子去受苦。
除了不愿让孩子吃苦，很多家长也在纠结是让孩子上培训班还是参加社会实践，特别是对于课业繁重的初高中学生来说更是如此。
9月，江阳区某中学的学生小陈即将升入初三，这个暑假他很忙碌，除了学校布置的各科作业，还有语文、数学、物理三个辅导班。“每天上课、看书、复习、写作业，做完这些基本就很晚了，自由支配的时间少之又少。暑期社会实践只有等培训班结束后再考虑。”小陈说。
事实上，不只是初高中生，不少小学生的暑假也被各种培训班排得满满的。8月22日，记者在泸州市图书馆遇到了带着外孙女来看书的曾阿姨。据曾阿姨介绍，外孙女黄豫川是一名小学三年级学生，这个暑假上补习班上到8月14日，“平时三个补习班，暑假是两个，画画和英语口语，英语口语考了级才放的假，还有暑假作业，孩子还是很辛苦”。
曾阿姨说，希望孩子平时能学做一些家务活，提高生活自理能力，但看着孩子学得这么累，也不忍心。而外孙女上次做家务，还要追溯到去年，“和她表哥一起洗碗，我们还录了视频，发到朋友圈”。
一些家长也期望孩子通过集体出游，提高生活、社交等方面的能力，因此，参加夏令营、旅游出行就成了培训班以外，不少家长给孩子安排的暑期“必修课”。“虽然只有短短几天，孩子的生活自理能力还是有改观，只是回到家里后，有老人包办，很快又故态复萌了。”市民苏女士坦言，如果社会实践活动长一些，不是一次就完成，可能效果会更好，才能让孩子们“脱胎换骨”。
家长为孩子求“人情章” 社区有点无奈
虽然暑期社会实践活动已成为中小学生的常规作业，但部分学生完成质量不高，缺乏“含金量”，开学前突击、家长“托人情”盖章等现象也是老生常谈的问题。
“每年临到开学的时候，都有家长到社区来，要求盖一下章。”山岩脑社区一名工作人员告诉记者，这让他们很为难，暑期社会实践的目的是锻炼孩子的各项能力，不参加就失去了本来的意义，“有的学生在社区登记后，临到开展活动时，常常以要参加培训班或在外游玩没时间为由，不来参加活动”。更让社区工作人员伤脑筋的是，有的家长认为暑期社会实践是社区强加给孩子的，“社区如果秉承不随意盖章的原则，就会发生一些小摩擦，被家长认定为‘刻意刁难’，甚至大吵大闹一番。平时学校、社会、家庭苦口婆心的‘诚信教育’，要求孩子脚踏实地讲诚信，却不抵暑期一个盖假章的说服力”。该工作人员表示，有时候因为临近开学，还有不少孩子没有参加社会实践活动，社区不得不增加社会实践活动的次数。
让一些社区工作人员头痛的是，有时熟人会来找他们盖章。“盖了说谎话，不盖得罪人。有时是家长找到社区来，我们连孩子的面都没见着。”
从记者了解的情况看，每个学校对于暑期社会实践的完成情况考核要求不一样，有的需要组织单位盖章，有的需要提供参加活动时的照片，有的则只需要家长签字。
对此，有家长认为，学生参加社区组织的社会实践活动，是“利大于弊”，希望在假期社会实践活动这个问题上进一步规范制度，细化操作流程，家庭、学校和社会能形成合力，“盖章走形式就让暑期社会实践失去了增强学生的社会责任感、动手能力以及创新能力的目的”。
其实，对于暑期社会实践，有一些国家的经验值得我们借鉴。比如在美国，孩子一般从12岁开始参加社区服务活动，积累志愿者服务的小时数，一般大学录取时都会要求有一定小时数的志愿服务经历。
家长期待含金量高的活动
让暑期社会实践“实”起来
对于中小学生来说，社区是参加暑期社会实践的重要平台。记者在采访时发现，社区活动以开讲座、打扫卫生、上街头文明劝导等居多，这让不少学生和家长感觉“比较单调，缺乏吸引力”，孩子的参与度也很低。
有家长表示，虽然现在社区社会实践活动相比以前质量有所提高，但没有系统性，年龄层次差异也较大。的确，记者在采访时也发现暑期社会实践活动有“一锅烩”的现象，高中的、初中的、小学的，不同年龄的孩子一起参加活动。
一些家长甚至表示，暑期社会实践作业如同“鸡肋”，“起不到真正锻炼孩子的目的”。有家长坦言，与参加社区社会实践相比，更愿意带着孩子出去旅游。
“让孩子参加暑期社会实践的目的很简单，就是希望孩子能在实践活动中学到本领。”一些家长表示，目前，不少暑期社会实践活动或多或少流于形式，真正有意义、含金量高的活动不多。
那么，暑期社会实践如何避免形式主义，让孩子们真正得到锻炼？一位从事教育工作的家长认为，在美国，中小学生职业见习活动已成规定动作，参与机构不仅包括企业，还包括非营利机构和政府机关。学生们通过社会调查、实习等方式，了解一些职业特点、职场法则等，还可锻炼人际沟通、耐挫折和适应能力。所以，中小学生社会实践不只是学生与学校的事情，社会也应承担相应职责，多些包容，主动配合，给青少年更多的成长空间。学生应当以积极的态度投身社会实践；家长应转变思维，积极配合学校，支持、鼓励、督促孩子认真参与；学校应细化相关评价机制，建立学生实践档案管理，注重跟踪记录和验收检验，真正将社会实践落到实处。
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