浅议小学阶段打击乐教学策略
马中辉
小学阶段打击乐教学活动的目的是让学生体验音乐的节拍、节奏，掌握使用各种打击乐器的技能，并学会手眼协调进行演奏，体验打击乐带来的艺术享受。所以，教师应根据孩子的年龄特点和乐曲特点，选择合适的教学方法，让孩子们享受打击乐的快乐。以下是笔者在教学实践中摸索的一些方法。
一、营造良好的打击乐教学氛围。在低年级打击乐教学中，先引导学生感受音响的效果及其带来的愉快感。在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的乐曲。传统的课堂教学中，常见的形式是一些学生当演员，一些学生当观众，教师旁边指导。天赋好，表现欲望强烈的学生上台参与的机会就多，而那些比较羞涩、不善于出风头的学生就不太敢上台表演，长此以往这些学生就会丧失学习音乐知识与音乐表演的机会。音乐教师应该让打击乐教学活动成为每一名学生表达自我、表现自信的手段，根据学生的个体特征积极鼓励并引导他们参与到活动中去，感受到音乐的美。学生在刚开始进行节奏训练时，只要按照一定的速度拍打，与音乐节拍一致即可。
二、分析音乐的特点把握好节奏。音乐作品的节奏是音乐诸要素中最基本的要素，打击乐中的节奏非常重要。因此教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。语言本身富有节奏，让学生借助相应的语言节奏来感知音乐的节拍就比较容易。对于有歌词的音乐作品，教师可以引导学生试着按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以帮助学生掌握作品的基本节奏类型。对于没有歌词的音乐作品，教师也可以设计合理的语言节奏。教师演奏三角铁、沙锤、响板，学生看着图谱，跟着老师的节奏，一起用手中的乐器拍打出节奏，有三角铁标记的，拿着三角铁的学生演奏，有沙锤标记的，拿着沙锤的学生演奏。活泼好动是孩子的天性，他们缺乏自我控制能力，小学的打击乐教学要循序渐进，可采用游戏形式让学生感受乐曲的风格和音乐结构，间或使用语言和动作，使学生便于掌握音乐的节奏类型。
三、巧妙引导学生进行打击乐演奏。打击乐课程的开展是一个不断学习的过程，是一个需要积累的过程，同时是需要开展一系列活动才能完成的过程，这就需要教师心中装有大目标，不断调整小目标，做到循序渐进。在小学音乐教学活动中，绝对不能只强调技能技巧的训练，而是应当通过掌握一定的音乐表演技巧，适时引导学生去创造音乐美。如音乐的音符可以采用作画的形式，教师引导孩子们画出小楼梯，体验上行旋律与下行旋律的特点。除此之外还可以再引导孩子想象出其他的表现方式，只要能自圆其说就是好的创新。
打击乐教学活动中，学生始终是活动的主角，开心愉快的氛围中让学生积极参与，可进一步激发幼儿对音乐的兴趣，提高对音乐的审美能力，培养孩子在活动中的自我认知、自我控制、自我表现能力以及与他人协调合作的能力。(作者系文县桥头小学教师)
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