浅谈初中生物教师如何培养学生的核心素养
郝云霞
核心素养是学生在接受相应的学校教育的过程中所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，也就是说学生核心素养是在学校教育过程中形成的，与教师的教育教学息息相关。
一、提高教师自身的素养
教师要想胜任教育教学工作，必须具备相应的专业素养，初中生物教师也不例外。除了掌握生物学科的专业知识和实验操作技能、认真钻研教材、根据班情学情精心备课以外，初中生物教师还应具备一定的现代信息技术应用能力，以满足现代化课堂的需要。社会的进步还要求所有教师不断更新教育教学理念，改进教育教学方法和手段。此外，初中生物教师也应了解生物科学的前沿理论、应用前景和最新发展动态。知识不断更替、科技不断发展，教师应该不断地学习，使自己成为一条源源不断的河流，而不是一桶一成不变的水。
二、培养学生的学习兴趣
“课堂”是有温度有生命的。教师以怎样的心情迈进课堂，其实是写在脸上的，而心情直接影响着课堂40分钟
的含金量。作为教师，传递给学生的应该是满满的正能量———对生活的热爱、积极饱满的情绪、对自己所教学科的重视等。出于对课堂的热爱，一个优秀教师应该把生活中最美丽和最有魅力的一面展现给学生，留给课堂；在备课时要精益求精，关注每一个教学环节；注重自身的形象和精神面貌等。这一切源于对自己课堂的热爱、源于对学生的热爱与尊重。这样我们才能以自身对课堂的热爱去感召学生对学科的亲近。“授之以鱼不如授之以渔”，只有满足学生终身学习的需要，满足终身发展的需要，才有底气谈得上培养学生的核心素养。
三、与学生一起成长
初中学生不仅要面临逐渐繁重的学习任务，而且也正遭遇人生中一个非常特殊的时期———青春期，这个时期的男女同学有时懵懂、困惑，有时渴望独立甚至有或多或少的叛逆。从理论上讲，青春期的教育应该是从学校、家庭、社会三个方面对青少年施加影响。在如今这个信息越来越开放的时代，五花八门的社会现象以各种方式铺天盖地地涌向青少年。同时，并不是所有的家长都花费了时间、精力去关注孩子的青春期。调查发现，在初二的某些班级里只有极少数的家长与自己的孩子讨论过有关“青春期”的话题。在初中生物课本中出现的关于青春期的知识和师生们在初中生物课堂上讨论关于青春期的话题，对于青春期的学生来说就显得尤为重要，这是初中生获得相关知识和树立正确意识的重要途径。初中生物教师应精心安排这一时期的教学内容，根据初中生的身心特点和实际需要搜集素材、案例，引导学生思考、分析，帮助他们在青春期树立正确的人生观、世界观、价值观。（作者系武都区五马九年制学校教师）
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