有效开展农村初中语文当堂训练浅析
赵江龙
农村初中语文课开展当堂训练，是指初中语文教师根据自身的教学任务在课堂上为学生布置训练作业，以达到教学目标。当堂训练是对学生学习质量的检测，也是对知识点的复习与巩固，能帮助学生加强对所学知识的记忆和理解。通过对当堂训练的正确率进行分析，能够体现教学质量。在传统的课堂训练过程中，教师首先会讲解课文内容，然后提出相应的训练任务，让学生自行完成，然后教师会根据题目考评重点进行讲解。在这种传统的训练模式中，存在着训练目标不明确、训练模式不合理、总结反思不及时等问题。因此，为了提升农村初中语文当堂训练的质量可以从以下三方面进行改善。
一、设置明确的训练目标
在农村初中语文教学过程中，由于农村学校的教学设备较为落后，当堂训练形式较为单一，所以当堂训练更应该明确训练目标，以提高课堂教学效果。
以《观沧海》课堂训练为例，在本篇课文的教学过程中，教师应该明确课文的教学目标是引导学生掌握部分关键字词的含义，以及作者想表达的思想情感，因此在当堂训练过程中应该加强对关键字词的训练。
二、丰富训练模式
当堂训练是帮助学生加深对知识点记忆的有效途径，是语文教师常用的教学方式。但由于部分农村语文教师的教育观念陈旧，课堂训练模式仍以问答、书写等方式为主，导致学生在训练的过程中感到疲倦和乏味，影响训练效果，所以亟待改变。在素质教育背景下，初中语文新课程标准中不仅明确了教学任务，对初中语文教学模式也提出了建议。因此，结合新课程标准，农村初中语文教师开展当堂训练除了日常的问答、书写等方式之外，可以采取寓教于乐的模式进行，比如开展演讲比赛、课堂竞演、情境再现等，通过多种模式，可以充分调动学生的学习积极性主动性，从而增强训练效果。
三、注重教学的总结与反思
对当堂训练结果的总结与反思是帮助提升当堂训练质量的重要途径。对于农村初中学生而言，学习基础参差不齐，学习能力差异较大，所以通过对不同学生的当堂训练结果进行分析，能够帮助教师调整自身的教学方案和教学设计，因材施教，对学生未掌握或掌握不够的知识点进行重点讲解、训练，从而提升整体教学质量。
总之，当堂训练作为农村初中语文教学的重要方式之一，是帮助学生内化知识点的有效方式，农村初中语文教师不但要充分利用这一教学方式，还要与时俱进，研究创新，让当堂训练这一教学方式丰富多元，从而增强课堂教学效果，提高语文教学重量，有力促进农村初中学生学好语文这门课程。
（作者系武都区三河初级中学教师）
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