浅议“互联网+教育”模式下小学音乐高效课堂的构建
徐瑞瑞
小学音乐是一门充满艺术性的学科，能够培养学生的鉴赏能力以及审美能力，让学生得到艺术的熏陶。在“互联网+”的背景下，传统的小学音乐教学模式已经不能满足当前高效的教学要求。在新时期，国家要求各个学校能够充分利用互联网技术的便利性以及高效性，充分利用“互联网+教育”的模式，采取多元化的教学手段，丰富教学内容，优化教学形式，打造精彩的小学音乐课堂，提升小学生的音乐综合素养。
一、创设教学情境，加深学生对音乐作品的了解
在小学音乐教学的过程中，学生们对于音乐作品，往往只知其表不知其里。教师在对音乐作品进行讲解时，可能只是浅显地讲解作者的生平，再让学生欣赏音乐或者教学生学习如何演绎这首歌曲。但是只有学生真正地了解了音乐作品背后的故事，才能更好地感知音乐作品。为此，教师可以通过创设教学情境的方式，来构建小学音乐高效课堂。
二、开展游戏教学，激发学生的音乐兴趣
无论哪个年龄段的学生，对于游戏都比较感兴趣，喜欢玩游戏是小学生的天性。为了能够更好地激发小学生对于音乐的学习兴趣，教师可以通过开展游戏教学的方式来打造小学音乐高效课堂。将音乐的元素充分地与游戏形式相结合，让学生在“学中玩”在“玩中学”，体验学习音乐的快乐。为了能够提高小学生的音乐学习兴趣，教师可以利用音频处理软件将学习过的音乐进行混剪，让学生以小组的形式聆听，开展“听歌识曲”的游戏。哪个小组猜对的乐曲数目最多，哪个小组就获胜，从而提高小学音乐课堂教学的趣味性。
三、采集大自然的声音，提升学生的音乐感知能力
我们常说，知识来源于生活，对于音乐知识也是如此。学生学习的音乐，都是音乐家在生活中获得灵感而创造出来的。为此，教师可以通过信息技术的手段，去采集大自然的声音，提升学生对音乐的感知能力，培养学生对大自然的情感。
乐曲《森林与小鸟》由两部分构成。第一部分呈现出大自然的宁静，第二部分展现出大自然的欢腾，其中蕴含小鸟的鸣叫声，营造出一片生机勃勃的景象。为了能够增强学生的代入感和亲切感，教师可以带领学生走进大自然，聆听风吹过的声音及鸟叫的声音。并将这些声音采集，通过音频软件降噪处理，为学生们再次播放，从而强化学生对声音的感知能力。
四、渲染教学氛围，提升教学效果
在传统的音乐教学过程中，教师的教学方式单一枯燥，导致课堂教学氛围沉闷，学生的学习积极性不足。在新时代背景下，采取“互联网+教育”的模式，能够为音乐课堂注入更多的活力，让音符跳跃起来，为学生打造出活泼的音乐课堂氛围，提升小学音乐课堂的教学效果。
总而言之，在小学音乐教学中，采取“互联网+教育”模式能够为学生提供丰富的教学资源，打造动态的教学课堂，让学生能够充分感受到小学音乐课堂的魅力，从而有效激发学生学习音乐的兴趣，促进学生音乐素养的提升。
（作者单位：武都区两水中心小学）
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