浅议小学语文教学中落实语文要素的策略
杨利荣
小学语文属于综合性学科，学生能够在获取知识的同时学习更多其他内容，包括道德品质与个人素养，而落实语文要素是提高教学有效性的重要途径，教师只有把握好语文要素，学生的综合语文素养才会得到提高，不过想要发挥出语文要素的具体作用，教师应深入研究教材，把握好语文要素与各单元课文的联系，这也是落实语文要素的必然要求，能够对学生展开综合培养。结合作者工作实际，本文拟对小学语文教学中落实语文要素的策略进行粗浅分析。
一、立足教材深入挖掘单元语文要素
小学语文教材由多个不同单元组成，每个单元都包含着独特的语文要素，教师应该深入挖掘教材，通过掌握语文要素提高教学质量。例如，在小学语文统编版三年级上册中，第一单元突出了学校生活这一要素，在《大青树下的小学》《花的学校》中，主要描写了学校场景；而第二单元则以秋天的景色为主，无论《秋天的雨》还是《听听，秋天的声音》都在重点呈现秋天的特点；在第八单元中，《司马光》《掌声》等课文，无一不展现出主人公的优秀品质。通过分析不同单元的语文要素，在教学过程中能够引导学生深入理解文本内容，因此教师对于单元课文要素的把握至关重要。其次每个单元的语文要素明显不同，教学时应该立足于各单元的语文要素，展开具有针对性的教学方法，甚至以语文要素为切入点，对教学结构进行规划。
二、用多样化教学方法实现语文要素训练
传统文本解析式教学，往往会忽视教材中的语文要素，并且单一的教学方法，很难让学生深入理解文本内容，自然无法获得有效的语文要素训练，限制阅读及表达能力的有效发展。当下教师应采取多样化教学方法，明确语文要素，同时展开高质高效的语文要素训练。例如，在小学语文统编版三年级上册第二单元中，在讲解《秋天的雨》时，可以明确该文章以秋天的景色为语文要素，教学过程中先通过阅读了解作者的写作手法，充分感知作者使用的语言文字；其次运用多媒体设备播放秋雨场景，借助情境加深学生的感知、感受；另外注重较难的词语讲解，这样学生才能将文本中的语言与视频内容相结合；最后以秋雨为主题进行日记写作，让学生运用文字描绘自己的所见所闻，通过多种形式达到训练语文要素的目的。
总之，落实语文要素是提高小学语文教学质量的重要条件，教材中每个独立单元都有明确的语文要素，而教师对于语文要素的把握，会直接影响教学效果，因此教师应该把语文要素充分融入到教学过程中，以此来提高学生的语文素养。
（作者单位：武都区玉皇中心小学）
新闻推荐
数学学科对学生的逻辑思维能力具有较高要求，需要学生在参与数学学习中学会利用自己的思维方式理解学习数学知识。当教师在...
陇南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是陇南这个家。