浅谈小班幼儿分离焦虑的形成以及对策
李明霞
所谓“分离焦虑”是指儿童与他所依附的人或最初照顾他的人分离时，表现出来的焦虑情绪。是幼儿与父母或其他依恋对象分离后对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应。是个体因不能达到目标或不能克服障碍的威胁而使自尊心受损时所形成的一种紧张不安而又带有恐惧的负性复合情绪。分离焦虑每个孩子都有，但入园前的家庭教养方式不同，分离焦虑表现的程度也不同。
近年来，幼儿的入园率逐年上升，但随之出现的问题也很多，比如幼儿分离焦虑就是一个显著的问题，分离焦虑对幼儿和家长以及老师的工作都带来了一定的阻碍与影响。本人通过自身的实践教学经验，通过对幼儿分离焦虑产生的原因分析，提出了一些对策，希望能缓解、减轻幼儿的分离焦虑。
一、幼儿分离焦虑形成的原因
1.生活方式的改变导致幼儿不适应幼儿园环境。现在的幼儿大多都娇生惯养，在家想干什么，想要什么，家长都会尽量满足，再加上幼儿年龄特点的原因，很容易形成以自我为中心的性格特点，而来到了幼儿园，要融入几十个孩子当中，不可能事事都顺着自己，幼儿不再像家里那样自由，这样的生活方式让幼儿感到非常不适应，这是造成幼儿分离焦虑的一个重要原因。
2.环境的氛围改变导致幼儿缺乏安全感。幼儿上幼儿园的年龄普遍在三岁左右，在这之前，孩子大多数时间是跟父母或爷爷奶奶在一起度过的，周围全是自己亲近的人，而来到幼儿园，老师和周围的小朋友都是陌生的，幼儿年龄小，对亲近的人有极强的依赖感，突然的分离让幼儿严重缺乏安全感，这是造成幼儿分离焦虑的另一个原因。
3.家庭的教养方式以及幼儿不同的个性特点造成不同程度的分离焦虑。独生子女家庭对孩子的溺爱，造成幼儿自私、任性、好强、脆弱等性格，这样的孩子往往会存在更严重的分离焦虑。还有幼儿不同的气质类型，也会使得分离焦虑的严重程度不一。
二、缓解分离焦虑的对策
1.积极创造条件帮助新生了解幼儿园的生活。在幼儿初入幼儿园时，教师应创设宽松的物质和精神环境，让幼儿感到放松，有趣和好玩。在刚入学时可以进行一些有趣的游戏。也可以采用家长陪读半天的方式，减轻幼儿对上幼儿园的抗拒情绪。
2.做好充分的准备，帮助新生适应幼儿园生活。在开学之前教师应精心设计活动室的环境。应布置得温馨、新颖、有趣，色彩鲜明。让幼儿一来就爱上这个新家，能尽快地和幼儿园的老师及小朋友建立感情。开学后教师应制定科学的日常规范。动静结合，劳逸结合，户外活动时间和室内活动时间也要有合理的分配。教师还应用爱心打动幼儿，用自己的人格魅力让幼儿爱上老师，爱上幼儿园，慢慢地消除分离焦虑。
3.注意消除家长的分离焦虑以及建立紧密的家园联系。家长和孩子一样，也存在分离焦虑，孩子刚入幼儿园，家长担心的问题有很多，这就要求老师建立更紧密的家园联系，及时向家长反馈幼儿的在园情况。同时家长也应给予老师充分的信任和理解，与老师建立良好的合作关系，共同为幼儿更好地成长助力。
（作者系武都区教场幼儿园教师）
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