浅议小学数学教学中微课的应用
宋雄英
微课在小学数学教学中的应用，推动了小学数学教育现代化进程，改善了传统教学中学生被动接受知识的局面，有效激发了学生的学习兴趣与主观能动性，使学生成为学习的主人。教师利用微课资源，可以完善教学手段，丰富教学内容，整合课堂与课后教学，实现教与学的统一。
1.微课概念及特点研究。
微课(Microlecture)，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，是微课程和微视频的总称，通过视频、图片等方式向人们传递知识，内容可以反复观看。现阶段，小学尚未普及微课，很多教师和学生对于微课的理解较少，并没有全面发挥微课在教学中的作用。微课的特点主要表现在“微”字上，一般情况下，微课视频短片时长不超过十分钟，内容包括了该单元的主要知识。
2.小学数学微课教学的实践。
微课应用于新课导入。在小学数学课前教学中应用微课，能够促进学生自主学习，还能够提升小学数学教学的有效性。教师利用互联网搜集相关资料和素材，为学生录制微课，并将视频上传至网络自主学习平台，具有主题明确、内容精炼等特点。学生课前观看视频，完成教师布置的学习任务，从而完成课前预习，实现自主学习。因此，教师要结合学生的学习特点合理选择视频内容，这样才可以最大限度地发挥出在线学习的优势，强化课堂教学效果。
微课应用于突出重点。传统的小学数学教学模式下，基本上都是教师给学生传输全部的内容，教学重点也不突出，学生不仅不易掌握所有的学习内容，而且也会影响学习效率。但是微课的运用就有效地解决了这个问题。教师可以在微课中着重给学生讲解重点知识，让学生带着目的学习。为此，教师在设计微课时也应以教学重点为设计基础，真正做到重点突出，如此才能让学生的学习针对性更强。以教学“认识人民币”这部分的内容为例，在微视频中给学生展示不同面额的人民币，这样学生也能更好地认识了人民币，紧接着教师还可以给学生展示旋转的人民币，让学生能从不同的角度观察，确保学生能更好地辨认不同面值的人民币。
微课应用于巩固复习。课后作业是检验学生学习情况、巩固学生所学知识的关键环节。教师利用微课设计课后作业，不仅可以实现教师在线教学，促进师生交流互动，而且还能够使学生的课后学习更具针对性，更加系统化、科学化。教师结合课堂教学内容，制成题型精讲、考点归纳、方法传授、习题选做等几个类型的微课，上传至学生网络平台，让学生在课后根据自己的时间随时点播、学习。
总而言之，在小学数学教学过程中引入微课不仅可以激起学生的学习兴趣，还能凸显学生的主体地位，提高了学习效果。教师也需要不断学习教学技能，充分利用微课开展教学，为学生创造一个丰富多彩、轻松自由的课堂学习环境，以此提高教学质量。
（作者系武都区琵琶九年制学校教师）
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