【教育方舟】如何激发小学生学习英语的兴趣
王雪梅
在学习的动机中最现实、最活跃的因素就是认知兴趣，它直接推动孩子去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣，就会使学习成为枯燥无味的负担。可见，教师如何激发小学生学习英语的兴趣至关重要。因此，要怎样通过启发引导、创设情境、鼓励评价，从而有效地组织英语课堂教学，树立学生学好英语的自信心，最终达到激发小学生学习英语的兴趣。
在小学英语教学过程中，我发现了一些现象。例如，课堂上学习的单词，第二天学生就忘记了，或者学习了一段对话，没有老师领读，学生就不会读了……这些现象使学生对学习英语失去信心，不喜欢学习英语，甚至恐惧英语科目。对于老师布置的听写单词，学生逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八落，不按读音规则记忆，背会后很快又忘记了。造成这样的后果，我认为主要的原因在于，教师没有很好地抓住小学生的心理特点，没有抓住对小学生兴趣的培养，只是一味地让学生领读、跟读。兴趣是学好语言的关键，也是青少年学生学习英语的主要动力。
在教学中，我们利用学生的心理特点，给学生创设各种有利于教学活动开展的英语教学的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。俗话说：好的开始是成功的一半。针对小学生好动、好奇、自控力差等特点，在课堂开始的五到十分钟时间创造一个良好的课堂气氛来调动小学生的学习兴趣，集中他们的注意力，进而活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，使学生在游戏中复习旧知、了解新知。
站在教学的角度，游戏的趣味性使它在教学中有着很大的优势。语言学习是一门非常艰苦的劳动，在学生感到疲劳时，用几分钟做一些与教学内容相关的游戏，既可以活跃课堂气氛，使学生得到放松，也可以增强他们对英语学习的兴趣。有了兴趣，学生就会有愉快的学习情绪，继而达到提高学习效率的目的。另外，游戏过程也是对所学知识运用的过程，它可以再现大量的已学过的知识，帮助学生提高记忆效果，巩固所学的知识。因此，在小学英语课堂教学中，教师可以将各种知识和技能的学习融入游戏中，把知识和趣味融在一起，使学生在玩中学习，在乐中思考。
在英语教学中，教师应该多创设竞争情境，唤起学生学习英语的欲望和竞争意识，通过各种竞赛形式，形成良好的竞争氛围，促使学生积极参与，并在竞争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。
总之，学生学习兴趣的培养是促使他们学好英语的关键。（作者系武都区蒲池九年制学校教师）
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