把爱的阳光洒向不被人发现的角落
□兰州市安宁区崔家庄小学左晓玲
流年似水，岁月如歌。弹指间，我已在三尺讲台上走过了三十个风雨春秋。三十年，只是生命长河中的沧海一粟，于我却是人生中最为华美的篇章！岁月的风霜染白了双鬓，根根白发写不尽我对教育事业满满的爱恋，条条皱纹刻下了我对教育事业的无限忠诚！
有位哲人说过，教育是一场没有终点的旅行，不同的站点都是别样的风景。无论我作为乡村教师，还是教育管理者，都在不同的站点感悟着教育的真谛，探寻着教育的精彩，感受着不同风景带来的收获和喜悦。
“一个都不能少”
冬夜，掩卷思索，三十年前的情景，恍若昨日，片片画面依然那样清晰犹新。1987年秋，作为全省第一届四年制中师毕业生中的佼佼者，我被选拔到地处陇南山区的康县第二中学任教。
陇南山区地处陕、甘、川三省交界，山大沟深，交通不便，是国家级的贫困地区，学生家庭大多非常贫寒，常有学生因交不起学费、书本费辍学在家。一个周六，我翻山越岭，走了十几里山路来到没来上学的杨同学家。我的意外出现，让家境窘迫的孩子局促不安。他的父母都是老实巴交的农民，除了一个劲地表示感谢外，却无能力给孩子交学费和书本费。孩子眼巴巴地望着我，无助的双眼噙满了泪水。我没有多想，便拿出自己仅有的五十多元工资，留下一半当生活费，其余二十几元全部塞到孩子手中，然后留下一句话:“下周一来校上课，我的班上一个都不能少！”
就这样，在康县二中工作的四年多时间里，我抱着“一个都不能少”的信念，走家串户动员家长送孩子来上学，累计为濒临辍学的孩子垫交学费、书本费二百多元。我的爱心打动着每一位家长，感动着每一位乡村少年，孩子们发奋学习，格外努力，1990年中考时，班里竟有8位同学考上了中专，走出了大山。
“把爱的阳光洒向不被人发现的角落”，这种情怀成为我从教多年的信条，能用我小小的爱心温暖孩子的童年，用我不经意的关爱教会学生懂得善良，用我的实际行动感化孩童的顽劣，用我的热情感染冷漠，用我的真诚打动虚伪，我为之默默地践行着，坚持着……
让我牵着你的手一同前行
2005年，我以人才引进的方式调入省城兰州市长风小学任教，同时接任班主任。迈进教室第一眼，我就发现班里有个奇特的学生格外引人注目。这是个袖珍的“小不点”——大大的脑袋，粗短的四肢，呆滞的目光，木然的神情。不用说，大家心里已明白：这是个患有侏儒症的孩子。孩子身体不但有残缺，智力发育显然也迟缓。多么不幸的孩子！此时，我更感受到肩上这份担子的沉重。此后，我便用涓涓细流般的关爱去呵护他，用母亲般的细心去照料他：听写生字调板，“小不点”个小够不到黑板，我抱着他写生字；智力发育迟缓，学习很费劲，我天天不厌其烦额外辅导；出操，小不点腿短，我怕他摔倒，便牵着他的手一同前行。身教重于言教，在老师潜移默化的言行中，全班学生没有人歧视“小不点”，大家都把他当成全班的小弟弟来呵护。
2008年我调离长风小学，将要去别校担任副校长，袖珍“小不点”小汪的姥姥来向我送别，她拉着我的手，流着感动的泪水说：“左老师，您的爱心不仅拯救了一个残疾的孩子，更是挽救了一个濒临破灭的家庭，我们全家谢谢您！”
兄弟，我们会陪在你身边
2013年,我被组织安排去安宁区崔家庄小学当校长。不久，发生的一件事，让我们深切地感受到生命的无常，人生的无奈。
有天早上，我路过综合组办公室，无意间扫了一眼，竟发现英语小桂老师趴在桌上睡着了。我很纳闷，大清早怎么就睡着了呢？但我并没有像其他校长那样发怒，而是轻轻地拿了件衣服披在了他身上。不想这一举动惊醒了他，他立即站起来不好意思地向我解释，说他最近老感到疲乏，鼻子不通气，上个早自习就累得只想趴一会儿。我想，一个身形高大的篮球爱好者，如果不是真正的身体不舒服，是不会有如此不合常理的举动的。晚上我便在网上查询——身体突然感到极度疲劳是什么原因？一查，吓了我一跳，原来，身体莫名疲劳，快速消瘦有可能是身患恶性肿瘤的前兆！第二天便去催促小桂放下手头的工作去住院进行彻底细致的检查。多方化验结果，竟是淋巴癌晚期！
生命有时轻薄如纸，原以为死亡离我们很遥远，却不曾想它已悄然来到我们的身边，让我们猝不及防。
人，在生死之间是如此渺小；死亡，是如此不可抗拒！我们眼睁睁看到一个年轻、鲜活的生命，在全身插满各式药管的痛苦中,如秋风中的草芥一般，一天天枯萎，凋零，我们却无能为力！医生说，小桂的生命顶多只有半年的时光。无助的我经过了狂躁后安静地想了想，在小桂将要走过的最后生命时光里，作为校长、同事、大姐的我怎样才能带领大家，用我们的爱来减轻小桂病痛的折磨？怎样才能如亲人般呵护照料他，让脆弱的生命感受到最后的温暖呢？
于是，我一边为他争取大病救助的款项各处奔走；一边向全校老师发出号召，每个双休日我们轮换着去陪护小桂，要像对待亲人一般做好陪护，一方面减轻小桂的病痛折磨，一方面减轻家属的沉重负担。我还发动我丈夫赶早去买好新鲜蔬菜，亲手包好利于控制肿瘤扩散的香菇萝卜水饺打车给小桂送去。小桂看到我如大姐般亲自照料他，竟感动得眼里闪着泪花不知说什么好。就这样，我带领崔家庄小学的老师们，用我们的行动践行着“爱师”的誓言；用我们的爱，让脆弱的生命感受到最后的温暖。
用“爱”接纳每一个残缺生命
三个月后，小桂在我们的怀抱中安详地步入天国。小桂的离去，让我们内心很震撼，大家发自内心真切地感受到了生命如此之轻。于是，我借这个契机引导大家想想，每个人来到这个世界是多么的幸运，我们不仅要善待我们的生命，更要设身处地替那些身体残障、先天智力低下的孩子们想想，他们多么渴望我们能以广博的胸怀接纳他们，以我们博大的爱欣赏他们、公平地对待他们啊！
于是，我们的老师被身边活生生的例子教育着，内心柔软的部分被博爱牵引着。我们的老师不再计较个别心智迟缓学生分数的高下，不再纠缠接纳残障学生的随班就读。在珍贵的生命面前，分数不再是我们老师追求的唯一指标，把外来插班学生推出校门已成为过往。我们将以崭新的面貌、博大的胸怀接纳辖区内所有孩子入学接受教育。
从老师们关爱残障孩子的目光中，我们感受到的是满满的爱；从同学们帮助特殊孩子的行动中，我们看到了兄弟姐妹共成长的美好画卷；从家长感激的泪水中，我们感受到了所从事职业的伟大。至此，一个尊重学生多样性、差异性及无歧视的学校环境自然形成,“爱生爱师”的举动随处可见。
是的，作为一名普通的教师，作为一位小学的校长，面对大千世界，我们没有豪言壮语，也不会有惊人之举，我们只能在平凡的工作岗位上，用时间和生命用大写的“爱”字谱写着无怨无悔的人生。如果说，我的教师生涯，一路走来，洒下的是爱的种子，收获的是无数值得骄傲和幸福的回忆，那么我愿把它们珍藏在心底细细品味……
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