关于小学班主任管理工作的几点建议
□牟建洁
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。现在，我就如何开展小学班主任工作谈谈自己的几点体会。
一、用爱教育、树立威信
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础，是教育取得成功的必要条件。
一要了解班风、学风，了解全班整体的特点及不足，并分析其原因所在，还要了解家长的文化层次，以便找到对症下药的突破口；二要研究学生的个性特征，包括能力、性格、爱好等，以便因材施教。
在亲近学生与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又尊敬，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，这样更容易树立起班主任的威望，教育更可能取得事半功倍的效果。
二、重视班干部的培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格地要求班干部个人在学习知识、管理能力上取得更大进步，在纪律方面以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体带动整个大集体开展班级活动，帮助班主任管理好班级，亦即“以面带面”。
三、以班级制度促教学
良好的班级制度是学生进行正常学习生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流。因此，要重视对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的诸多方面。我根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生遵纪守规意识，培养学生自我约束力，保证整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的、潜在的动力。班主任应在班内掀起持久的竞争活动，必须强调，这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。
2、设立定期评价制度。以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确优缺点何在，在班上居何位置，从而增强进取心，培养学生的竞争意识。
3、奖励和批评。奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生取得更大的成绩。
五、特长和能力的培养
素质教育要求培养的人才应是高素质的，是具有创造能力的人才。要使每一位学生都得到尽可能大的提高和发展的同时，班主任更要努力发掘学生的潜能，培养他们的创造能力。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，完全能够在小学班主任工作中取得良好成绩。
（作者系成县店村学区教师）
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