浅谈利用微课激发学生的学习积极性
钟瑞娟
当今，微课作为一种教学手段已越来越受到广大教师的关注。在课堂上适时地采用微教案、微课件、微视频，让学生可以不受时间、空间限制，随时随地进行学习，变被动接受为主动学习。微课教学短小精悍，容易创设一定的情境，使学生集中进行学习体验，学习效果会更好。
一、微课创设要突出主题、内容具体，提升学生的学习兴趣。科学实验证明，小学生的注意力集中时间一般在20分钟左右。而学校一节课的时间通常是45分钟，这就说明学生们在上课过程中必定会走神，而微课可以较好地解决这一问题。微课的特点包括：1.教学时间较短。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。教师在给学生播放微课视频的过程中，可以让学生们一边学习一边探讨，有效地集中学生的注意力，从而提高课堂效率。2.教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。3.资源容量较小。师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。利用微课的这些特点，可以有效地集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
二、改变课堂结构，充分发挥学生的学习主动性。传统的教学模式是老师先让学生们提前预习教材上的知识点，然后教师再在课堂上对这些知识点进行详细的讲解与补充。而微课的应用，打破了这种落后的教学模式。微课教学中有动画、图片、色彩、字幕，可以充分调动学生的视觉积极性，教学中的情景剧及实操录屏可以使学生如身临其境，调动起学生的体验积极性，讲解和背景音乐可以增强学生的听觉效应。微课教学使学习者在学习过程中，能较好实现左右脑相互贯通，共同参与感知、分析、思考、判断或感知外界事物。学生可以提前观看小视频，或是一边看视频一边跟着操作，既发挥了学生的学习主动性，又提高了课堂效率。学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教学情境中可易于实现“隐性知识”“默会知识”等思维能力的学习与提升。
三、形式多样，促进互动，提高课程交互性。微课的形式较为多样，除了传统的讲授类，问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等对于学生的互动和交流都有好处。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，集思广益地进行学习；学生作为学习的主体，通过独立以及小组或团队进行学习、分析、探索，获得创新实践能力，获得思维发展，从而自主构建知识体系。
微课的教学内容较为精简，资源容量较少，便于交流，由于微课中能够展示一些经典案例，能够形成一定的情境，促进教师和学生的互动。人人参与，互相学习，共同提高，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们有效地学习。
（作者系成县第一中学教师）
新闻推荐
成县讯（通讯员左谦茹）今年以来，成县着力加强食品、药品、设备、质量、权益等重点领域和关键环节整治，持续深入改善群众消费环...
成县新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是成县这个家。