看家乡事,品故乡情


浅谈小学语文教学中学生综合素养的培养

陇南日报 2017-10-18 15:55 大字

孔银强课程标准中这样论述道:“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用中国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”笔者认为,就小学语文教学而言,综合素养的培养应从听、说、读、写四个方面入手。一、培养学生的听话习惯,提升小学生的语言理解能力。听话能力是语文能力的重要组成部分,是理解语言的重要途径,是人们获取知识进行交际所必需的能力,是学生听好课,准确理解教师讲解课文的基础。笔者认为,在小学语文教学过程中,一定要抓好听话能力基本功的训练。听话能力的培养重点是训练学生边听边记的能力。在教学中,我们时常发现“一只耳朵听,一只耳朵溜”的学生,对于这些学生,教师要指导他们会听,即在听老师、同学说话时,一边仔细听清楚每一句话,一边专心记下说的内容,而且边听边想,他说的是什么意思,听了以后,自己明白了什么;同时,还要边听边发现疑难问题,听才有效果。如学习《桂林山水》这篇课文时,老师或学生说完一段话,让学生回答:“他主要讲什么?重点是什么?”二、激发学生的说话欲望,塑造小学生良好的言谈举止。培养小学生口语交际的方法很多,但最重要的是要引发学生的说话欲望。根据小学生的心理特点,往往一年级学生爱说、喜欢说,随着年龄的增长,到了三四年级,同学们平时话多,但在课堂上好多同学出现害羞的心理,不善言谈。就算有的同学在提问时喜欢表达也往往不能把意思说明白。因此,在教授每一篇课文时,要教给学生说话的方法,使学生在学习过程中尝到说话的乐趣。三、培养学生的阅读兴趣,提升小学生的课外学习能力。从小培养学生良好的阅读习惯,可以使其受益终身。笔者经过摸索发现,培养学生的阅读习惯,关键要培养学生的阅读兴趣,而师生共读和亲子共读是最好的方式。和孩子读同一本书,和孩子交流读书的感受,这对培养孩子的阅读兴趣有着莫大的帮助。四、强化学生的作文能力,提升小学生的语文综合素养。叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。在作文教学中,不光要教给学生写作方法,更重要的是教给他们观察生活,认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料,在名篇中吸收营养,丰富学生的写作素材,提高作文水平。(作者系成县化垭中心小学教师)

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