【全国文明校园风采】润泽教育：滋养孩子的心灵 ——全国文明校园兰州市城关区水车园小学见闻
本报记者 施秀萍
“文明渗透在教学的每个环节。”在兰州市城关区水车园小学校长金艳看来，文明体现在点点滴滴的细节上。她说，按《论语》中的说法，文明就是“温、良、恭、俭、让”，按作家梁晓声的说法，文明就是“无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”。
作家梁晓声的这三句话，刻在水车园小学教学楼里的天花板上，下面绘着一把小提琴和飘扬的音符，上楼、下楼，都能看到。
这，或许就是水车园小学摘得“全国文明校园”荣誉的精神基础和文化积淀。
润物无声 让热爱阅读扎根心灵深处
“人之初，性本善……”每天清晨，水车园小学的孩子们总会诵读古典诗文，或《三字经》，或唐诗宋词。飘扬在校园上空的琅琅读书声，是水车园小学清晨最悦耳的声音。
“让阅读成为一种习惯”的校风，让阅读成为师生的生活方式和自觉习惯，出自美好的想法，也成为实实在在的做法。
“Thechildrenandducks孩子们和野鸭子”……进入教学楼，拾级而上，台阶上、墙壁上，中英文对照、充满童趣的绘本介绍、书籍导读尽收眼底。
教学楼四楼的走廊，立着一架木质小水车，英语单词READ被巧妙地设计成书架的样子，上面摆满了各式书籍——这是中西合璧的“水车·READ”书吧。这样别具特色的书吧，水车园小学有40个：有充满童趣的“毛毛虫”书吧，有简洁醒目的“时光”书吧，有意蕴深长的“树人”书吧，还有音乐书吧、休闲书吧等，虽“藏身”角落，却总能让孩子们“不期而遇”。
浓郁氛围感染着孩子，浓郁书香熏陶着孩子。读书，在水车园小学，已成为一道独特而亮丽的风景。
当然，阅读，不是坚持晨读这样简单，也不是放置书籍和文化墙氛围营造那么一劳永逸。
习惯，才重要！
“仅在字母、文字和书页中浏览一番，这不是读书。阅览和死记，也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并付诸实现。”这是水车园小学对阅读的深刻感悟，更是身体力行的精神指引。
或在雁滩公园，闻着鸟语花香，与爸爸妈妈共享快乐阅读；或找个雅致的环境，和同学一起读故事《长袜子皮皮》，高兴了再演个“情景剧”，将“森林漫步”“制服强盗”的情节就地“搬上舞台”；或长途跋涉，走进东乡县高山洒勒小学，展开“阅读+”主题活动……在水车园小学老师的精心策划下，水车园小学的“书友会”总是有趣、多彩，深深吸引着孩子。“书友会”上，孩子就成为某个童趣集体的成员，比如彩虹班、青竹班、雨露班等——每一个细节，都为阅读添上一丝“魅力的影子”。
“小学六年，仅早读就要读200多篇古诗文。”金艳告诉记者，这还不包括“书友会”“阅读兰州”“读书月”等活动的阅读量。
春风化雨 让传统文化渗透孩子血脉
4月14日下午，在兰州大学举行的《相约春天，感受唐诗里的四季轮回》文学沙龙上，一个小男孩问历史学者蒙曼：“武则天杀了很多人，又把国家治理得很好，到底是个好皇帝还是坏皇帝？”
10岁左右的年纪，提出这样的问题，让蒙曼和现场观众惊讶，也让在场的金艳惊讶，她认出来是水车园小学的孩子，但一时想不起名字。
4月16日，周一早晨。金艳像往常一样在校门口迎接学生到校。也巧了，偏就一眼瞅见人流中的那名男孩，金艳叫住他问了名字和班级。
“四年级二班的徐先昱，和大家招招手！”升旗仪式时，金艳从徐先昱说起，转而说到唐诗的时代背景，再讲讲李白和杜甫为何被称作“诗仙”和“诗圣”。
“就几分钟，用身边人、身边事，以讲故事的方式，将传统文化一点点渗透进孩子血脉里。”金艳说，徐先昱能提出如此深刻的问题，说明他是带着思考读书的，让他在全校2400余名学生面前“招个手”，是肯定他的努力，也是在鼓励别的孩子。
“国旗下讲故事”是水车园小学在党的十九大之后新推出的活动，阐释社会主义核心价值观、讲传统文化……金艳“随缘”选择，因时而讲，尤以学校或学生中间发生的故事为内容或引子。比如，讲“时间匆匆”时，她说：“校园里的梨树半个月前还满是繁花，调皮的孩子还舔过梨花；可是，你看，上周花瓣纷纷落了，嫩嫩的绿叶冒出来了；这周呢，花瓣不见了，树叶已经很稠密了，日子从此一去不复返了，要更加珍惜时光啊。”
与阅读一样，为了让中国传统文化根植在孩子内心，水车园小学进行了顶层设计。开发中华优秀传统文化校本系列课程，包括二十四节气、十二属相、节日文化、笙、唢呐、竹笛、书法、围棋、吟诵等内容，再利用课堂教学，挖掘各学科蕴含的传统文化因素，感受中华传统文化的博大精深。
耳濡目染 让文明素养融入一言一行
“金校长好！”“柴老师好！”走在校园里，每一个孩子都会向老师鞠躬、问好，见着陌生的记者，也会礼貌地鞠躬问声“阿姨好！”
看着喜欢，听着暖暖的。
“高希彦好！”“小马好”。金艳总是微笑着，一一向孩子回礼，记得名字的叫名字，不记得名字的也会微笑着说“孩子好！”若是正在接打电话，不便回礼，也会向孩子点头微笑，绝不漠视每一张笑脸。
走在校园，看见纸屑等垃圾，不论老师还是学生都会随手捡起。
“文明素养体现在一言一行中，要从小事做起。”金艳说，水车园小学推进三张名片建设活动，即鞠躬、点赞、微笑，让学生把谦和礼让、真诚和善、乐观有爱的价值观落实到点滴小事中，在弯弯腰、动动手、点点头的实践中，养成好习惯，树立好品质。
水车园小学教学楼南侧，有一座开放式的木屋，深咖色的门楣上写着青绿色的“细语亭”，很是醒目。课间时，孩子们可以在这里读书、交流，欣赏摄影作品。
“我们要培养的是具有中国灵魂的世界公民。”金艳说，他们是孩子，要以适合孩子的理念教育；但，他们又不会永远是孩子，所以，要以前瞻性的眼光教育，“孩子要长成一棵棵参天大树，绝不能烂在‘根\’上。”
为此，水车园小学聚焦学生核心素养，全面规划了学校课程，以身心健康、优秀德行、人文底蕴、科学精神、国际视野为内容，构建了“6S课程”，再将“6S课程”划分为仪式典礼、特长发展、实践体验、中华文化、国际文化、科学素养六大系列课程，又分为必修和选修两类。
其中，必修课程有文化日活动、阳光体育、劳动教育、整本书阅读、中华传统文化、主题月活动等。而8个主题月活动，以讲座、看电影、实践活动为载体，在活动中，让孩子们获得知识，锻炼能力。选修课程以社团活动为模式，成立50多个社团，采取“走班”模式，让学生自主选择参加；同时，整合课程，开展“项目”学习，让孩子在选择、参与、评价中不断成长。
点滴的付出，都会映射到孩子身上。
在美国研学时，百余名“黄河娃”赢得当地人士交口称赞；水车园小学毕业的孩子上初中后，经常被夸赞“综合素质高”……
“水车园小学的魅力，就在于践行‘润泽教育\’理念，学业成绩与综合素养同等兼顾。”问起如何做好这项工作，金艳说：“当你把心思全放在孩子身上时，就可以做好。”
可也有无奈的时候，“大班额”一时难以解决；也有感动难受的时候，孩子毕业离开时，看着当初一个个懵懂无知的幼苗，“眨眼”间成长为优秀感恩的孩子，老师们的成就感总是油然而生，又感觉依依不舍，“那个时候，是老师落泪最多的时候，流的是离别的泪，也是欣慰的泪。”
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