全国优秀教师梅媛： 用阅读和诗歌塑造孩子向上的人格
梅媛正在教授诗词。受访者供图
梅媛是一名有着30年教书经历的语文老师，就职于德阳市一小。多年来，梅媛获得过许多的荣誉和称号：全国优秀教师、四川省骨干教师、德阳市特级教师、首届四川省诗词大会特约吟诵专家……但最令她激动和欣慰的并不是这些头衔，而是学生的每一次进步，这些进步并不总是表现在成绩上，更多的还是学生能从阅读、诗歌当中发现自我，学会自由思考，塑造独立人格。
大胆创新
在语文课堂中融入诗歌
生词、生字、段落大意、文章中心思想、背诵经典段落……多年来的语文课，不知不觉形成了这样的“模板教学”。从2008年起，梅媛就开始改变“模式化”的教学方式，在尝试初期，每节语文课，她都会提前额外准备一首诗，引领学生晨诵、午读、暮诵，让学生们感受诗句、韵律的魅力。
2016年9月，梅媛首次在上“精泛结合，沉淀润心”——课内经典海读课改新样态展示课，大获成功。这项后来被凝练为“常态语文教学中嵌入经典古诗文阅读的创新教学”的课改，不仅确保学生学业质量不断提升，更促进了学生人格品行的有力发展，为市区内教学改革起到了很好的推动作用。
教书育人
在阅读中体会做人的道理
“中文是我们的母语，学习母语的过程应该是充满乐趣和好奇。语文教学不是单方面的‘灌输’知识，也是让他们学会如何用语言、文字来表达自我的过程。”学生的每一篇作文，梅媛都会认真阅读，并给予充分的反馈，这种反馈并不是大人对孩子的高姿态，而是通过老师和学生平等对话，以及学生和学生之间的探讨评析，让孩子感受到“被重视和关注”，这也极大地激发了孩子们的写作、表达热情，“在这些诗歌、名著、传统文化当中，饱含做人做事的道理，学生在一次次的朗诵、解析当中，就会被潜移默化，比直接给他们讲道理效果好得多。”
“《滕王阁序》是初高中学习的课文，我当时有一丝担心这个教给他们会不会有点难，结果有个学生学完后模仿《滕王阁序》写出了自己的文章，实在令人惊喜。”让学生从被动学习到主动学习，从中获得知识和乐趣，学会思考和独立，这也是梅媛“课改”的初衷。
继续推行
完善方法让更多学生受益
2017年11月，梅媛所领衔的工作室跻身全国名师工作室共同体联盟，四川省内也仅3个。2019年4月，梅媛带领工作室成员赴凉山州越西县支教送培，促进当地教育发展。在梅媛老师所带的班级里，都有自己的“传统节日”：“今夜，我为你读诗”，在朗朗上口的诗句中，学生受到启发，爱上阅读，爱上思考，爱上表达。
明年，梅媛将迎来新一届的学生，她也表示会将“诗教”继续推行，不断改进。“师道尊严润物无声，言传身教如沐春风。”梅媛说，一生投入热爱的教育事业，是她的追求和价值，更是她的幸福所在。
本报记者刘俊宏
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