北京师范大学赴凉山开展教育精准帮扶 召开“区县教师教育新体系建设”工作推进会
为探索建设中西部区县教师教育体系，共同探索区域教师教育新体系构建的机制与模式，提升区域教师教育能力，为中西部地区教师的长效持续发展提供体系与专业支持。1月20日，北京师范大学赴凉山召开了“区县教师教育新体系建设”——凉山州教师教育精准帮扶项目洽谈与调研座谈会。凉山州人民政府副州长肖春、州教育局副局长包晓华、北京师范大学教育学部部长朱旭东一行等出席了此次会议。
本报讯 座谈会上，州教育局相关负责人向调研组汇报了凉山州教育的基本情况、教师培训和主要任务，教师教育新体系的推进情况及存在的困难和问题；北京师范大学教育学部部长朱旭东根据中共中央国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》——“建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍，依托现有资源，结合各地实际，逐步推进县级教师发展机构建设与改革，实现培训、教研、电教、科研部门有机整合”和教育部等部委《教师教育振兴行动计划》——“加强县区乡村教师专业发展支持服务体系建设，强化县级教师发展机构在培训乡村教师方面的作用”有关要求，提出了八个需要解决的问题。
朱旭东谈到，现在中西部地区县教师人员短缺，编制也少，但是通过该体系的架构，就能解决师资短缺的问题。通过该机构的建设，要增强、扩大整个区县师资队伍的数量和质量，来满足整个区县的每一位教师都能得到专业的发展和需求。同时，更希望在区县教育里培养出一支强大的师资队伍。
肖春讲到，一个国家或一个民族教育事业发展的强或弱，教师很重要，凉山教育要发展，首先要提高教师的水平。他谈到，北师大是面向全球的，有很多先进的理念，而此次针对凉山师资力量的培训和培养一定要接地气，在这个过程中，教师教育新体系建设可能需要花五年、十年的时间，但这个体系建成之后，对民族地区的教育事业发展肯定是有非常大的促进和推动作用的。所以，光有高大上的理论是不行的，有很多东西是一个系统的工程，需要推进这一系列的工作。我们现在的条件很差，比如乡村教师，待遇差、信息差、交通差。那么针对这些情况、这些地方的孩子和教师们，应该如何去培养？我们应该如何激励教师认真负责地进行教研、教学？在这个过程中，就需要请大家把好的地方的经验和我们这个地方的实际相结合。教育安排的重心和方向要明确，培养老师的钱怎么花都是应该的，当老师的水平提高了，教出来的孩子才会好。
肖春表示，整个凉山教育应该是要反过来追踪的，每一年高考结束之后，要从高中反追到初中，初中追到小学，小学追到幼儿园，看看各个环节，看看一个优秀的学生是怎样优秀过来的，是他自己努力，还是从幼儿园就打好了基础。我们必须倒推，这样才能把我们教育教学质量是搞上去的？好的是怎么来的？差的又是怎么形成的？这些源头和问题搞清楚，才能对我们凉山的教育事业的发展起到好的作用。也希望大家在这个过程中，形成一些适合凉山发展的办法，对凉山更具有指导意义，最后在全国、民族地区、贫困地区、落后地区来推广，让该项事业形成一个好的结果。
文/图 邹冰清 胡建华
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