办好“一村一幼” 抓好学前教育
金阳县将学前教育“一村一幼”纳入经济社会发展规划和公共服务体系，以超常规的力度、措施，强化县级统筹，优化配置学前教育资源、师资力量，满足全县各族人民对学前教育的需求。
注重整合闲置公共资源，解决校舍难题。遵循因地制宜原则，充分整合利用富余公共资源，通过改造村小闲置校舍、村委会活动室、民俗活动场所、租用民房等，在尚未覆盖学前教育资源的行政村和人口较多、居住集中的自然村设立幼教点。每个村设立一个点，每个点开设1个或多个混龄班。截至目前，该县共有226个幼教点，299个教学班，覆盖了176行政村，实现了“一村一幼”全覆盖，着力解决了彝区农村学前幼儿从母语向普通话过渡的障碍，帮助孩子们养成了良好的行为习惯，从源头上打破“贫困积累循环效应”，从根本上阻断贫困代际传递。
优化辅导员队伍建设。出台村级幼教点辅导员选聘实施方案，对每一位村幼辅导员按照学历、年龄、学业水平等进行重新考核聘用。今年2月，通过考核解聘了200余名学历或教学能力不达标的辅导员，新聘续聘383名合格辅导员。并组织所有辅导员参加了由北京华言文化公司承办的“给普通话一个自由呼吸的空间”培训会。
注重教材。成立“一村一幼”辅导员用书编委会，加强普通话辅导和相关保育工作，重点解决学前幼儿的“语言关”问题，为进入义务教育阶段学习打下基础。并以《3－6周岁儿童学习与发展指南》为指导，组织幼儿教育专家，为幼教点编写具有当地传承文化特点、体现社会主义核心价值观的图书和音像教材，并免费提供使用。
规范管理。县教科局出台了《进一步加强“一村一幼”管理的通知》等一系列文件，进一步明确职责，规范对各幼教点的管理,着力改善幼儿行为习惯，突出抓好每日“三洗”工作，让幼儿养成讲卫生、爱学习的好习惯，家校携手共育促进儿童健康成长。
扎实推进学前学会普通话工作。设立机构。成立“金阳县学前学会普通话行动实施工作领导小组”，安排指导全县“学前学会普通话”各项工作，确保“学普”工作顺利实施。加强培训力度。2018年6月来，依托北京师范大学、成都师范学院、省机关事务管理局，共计培训1406人次辅导员，实现全员轮训。教师进修校成立学前教育名师工作坊，由教学经验丰富的老师任坊主，开展“学普”教研工作。
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