夯基础 抓难点 重积累
本期嘉宾：乐山外国语学校高三英语备课组组长 李琴丽
2020年高考，对于未参加“新高考”的省份，继续沿用2019年考试大纲。2020年高考英语难度将基本与往年持平，在考查学生语言基础知识的同时，注重考查学生的英语学科素养。
据乐山外国语学校高三英语备课组组长李琴丽介绍，考纲中所规定的考核目标和要求分为语言知识和语言应用。前者要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识等，要求词汇量为3500个左右；后者包括听力、阅读、写作和口语四项能力。
在她看来，这要求考生在一轮复习牢固掌握基础知识后，通过二轮复习梳理使知识系统化、条理化，最后通过阶段测试和大量重复练习，迅速把掌握的知识转化为分析能力、知识迁移能力和创新能力。对此，她提出了以下备考建议。
1
夯实语法基础
“从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，‘基础、常见、实用’这六字方针是语法试题的命题原则。”对此，她建议考生应将语法知识系统化、条理化，并尽量掌握核心内容，不纠缠“偏难怪”词法、句法；通过画“思维导图”的方法来构建核心语法知识体系，把考纲中罗列出的语法项目做重点汇总，形成语法框架和自己的语法体系，并不断熟悉巩固。同时，在语篇阅读中，关注语法现象，通过语法知识来帮助理解文意，重视语法现象在语言表达中的表意功能。
针对直接考查考生基础语言知识的语法填空题和短文改错题，李琴丽建议考生“正反出击”，正面出击就是不断巩固，强化自己头脑中的语法体系，根据所画“思维导图”来串联基础语法知识点；反面出击则是从试题入手，分析试题中常考查的语法现象和语言点，概括出语法题的考点，再填补到自己的语法体系中，形成知识的有效迁移和应用。
2
突破词汇重难点
在二轮复习中，考生应继续加强考纲词汇的学习和巩固，在一轮复习的基础上查漏补缺。“一方面考生可以按考纲词汇表A—Z的顺序，对高考阅读完形的高频词进行再学习，了解该词的基本义、引申义、搭配义，同时在本子上记录该词可能的考点。”她举例说，如语法填空中会考到的词汇变形，短文改错中会考到的词汇搭配，写作中可能用到的该词的相关表达。
另一方面，在阅读语篇中，她建议考生要根据语境来进一步巩固单词，对文章中常出现而不熟悉的单词、短语进行及时的归纳和总结，其中特别关注熟词生义，将该词和该词所在的句子甚至段落进行摘抄记录。
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做好语篇解读
“高考语篇选材广泛、题材新颖、语言地道、语境真实，是很好的学习材料。”她建议，考生在完成原生试题后，一定要注重对试题进行二次开发和应用，养成三方面的意识。
词块句群意识。考生应该在阅读中，关注词块的使用，并适当做好摘录。比如近年来，阅读理解A篇一般都是应用文，涉及到旅游介绍、项目介绍及书籍推荐等，该类型语篇的文本特点和词汇使用刚好符合书面表达的要求，大量词块的记录有助于书面表达时的“输出”。
篇章结构意识和语篇衔接意识。“在完成语篇后，务必回头分析语篇，看篇章结构如何，哪些是文章的中心句、支撑句和衔接句，作者又是通过怎样的衔接手段来实现语篇的连贯。”她举例说，考生在完成完形填空试题后，应再次回归到语篇的文本中，关注文章中的一些信号词（表因果关系，转折关系的词等）以及代词的使用，看文章是如何通过词汇或者语法手段来实现语篇的衔接与连贯。
文本归类意识。高考所选择的语篇都是基于三大主题语境“人与社会”“人与自然”“人与自我”，文体特点一般聚焦于应用文、记叙文、说明文和议论文。通过对比历年高考语篇可以发现，A篇通常是非连续性的应用文，B篇通常为记叙文或是新闻报道类文章，C篇或D篇倾向于议论文或说明文，常出现研究报道类的文章。“很多篇章都是基于同一主题语境同一话题，考生可以对文本进行归类汇总，对类似话题、文体的篇章进行对比学习，思考文本的结构和题目的题点，做到精读精练。”
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注重作文积累
据介绍，近年来，高考书面表达涉及到音乐、体育、美术等话题，并融入中国文化，让考生用中国元素讲好中国故事。她建议，考生可以进行针对性的积累和训练。“一方面根据24个话题，做相关的词汇积累准备；另一方面，根据历年高考作文，从结构、内容和语言上规范写作，做好语言基本功的训练。”
5
加强听力训练
听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。由此，考生应能理解主旨大意、获取事实性的具体信息、对所听内容作出简单推断和理解说话人意图、观点和态度。在涉及听力备考时，李琴丽建议考生，有意识地准备考纲中所列举的11类功能意念项目表，熟悉听力场景词汇，有的放矢；加强听力题的训练，对于没有听懂的对话或语段，务必参考听力文本，搞清楚是词汇问题还是听力问题，针对所在问题进行针对性训练。
记者张力
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