以爱的语言以心沟通 市更生学校加强学生心理健康教育
■记者张力
中小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是中小学生快乐学习、健康成长和幸福生活的基础。尤其是中小学教育阶段是学生心理健康预防阶段，青春期发生的问题多由生活中积淀而来。由此，积极开展心理健康教育不容忽视。
市更生学校办学27年来，不仅关注并着力于学生的成绩提高，更注重学生的人格塑造与心态培养。在校舍、设施等硬件条件相对没有优势的情况下，该校心理健康教育从细节上着手，从教师团队辅导、学生活动、专题讲座等方面做了不少有益探索，不断提高心理健康教育水平，促进未成年人身心健康成长。
教师团队齐努力
在“知心小屋”与学生谈心
近日，记者走进市更生学校，发现该校有一间名叫“知心小屋”的心理健康辅导室。室外张贴着一张本学期“知心小屋”值班安排表，室内面积不大，陈设较简单，桌子上摆放着“知心小屋”约谈台账和值班台账，上面详细记录着学生们前来咨询的心理健康问题情况。
“长期以来，我校非常重视心理健康教育，也曾专门设立心理学讲座、心理学课程，多年前便被评为‘心理健康教育特色学校’。在我们看来，心理健康教育不仅是指是否有专职的心理健康教师，或者说是否有专门的心理辅导室等，而应该是学校的每一名教师都应成为心理辅导师。”市更生学校分管心理健康教育工作的副校长阮顿告诉记者，于专业素养上来讲，教师都应该懂得一些心理学方面的知识，而在整个教育教学的过程中，所有教师都应该关注学生的心理健康状况，都应共同面对学生的心理健康教育问题。
“近年来，教育部门对心理健康教育有所要求，我们也感受到学生心理健康问题越来越严重，比如学生抗压能力较弱，遇到问题比较冲动，非常容易情绪化等，并有着向低龄化发展的趋势。”阮顿告诉记者，由此该校更加重视学生心理健康问题，在每学期的开学教学工作会中，专门提出要做好对学生的心理健康教育工作。
2018年3月，该校设立“知心小屋”心理健康辅导室，9名优秀教师作为“知心小屋”工作组成员，由1名专业的心理学教师校友做指导教师。“9名教师在‘知心小屋’轮流值班，每周4次固定值班时间，接待想要倾诉的学生。而学生可以预约值班教师，教师也可以约谈自己了解到有情况的学生，一学期下来有几十名同学前来咨询心理问题。”阮顿说，学生反映出来的问题集中在家庭问题、青春期压力、与同学之间相处、学习遇到困难等方面。
专职教师带来活力
建立档案追踪“问题学生”
上学期期末，市更生学校招聘到1名专业心理学教师，这为该校心理学健康教育工作注入了一股活力。本学期起，高一年级便设立了心理学课程，每个班每周一节心理学课；下学期，面对参加中高考的年级，该校还将分专题应对考试压力，召开讲座式的心理学课程。
“心理健康教育教师宋瑞琦来校后，还加入到‘知心小屋’工作小组，每周一和周三下午由非专业教师值班，其余时间由宋瑞琦老师值班解决学生的心理咨询问题。”阮顿说，宋瑞琦老师带来了专业的指导，并进行了专题式的循序渐进的教学，有利于学生在心理专业知识上的获取和学校专业化心理学活动的开展。
目前，该校不定期开设团辅室学生团辅活动，每周三下午派宋瑞琦老师到乐山一中学习，参与心理学教研活动、“心分享”活动等。
值得一提的是，该校还对有心理健康问题的学生单独建立档案，并对学生心理问题进行跟踪与记录。“每个月月末，班主任要对档案里心理健康问题有所记录的学生进行新情况的反馈，对班上新增加的有心理健康问题的学生及时上报，并采取主动约谈、与家长沟通等方式及时解决学生心理健康问题。”阮顿告诉记者。
据了解，每学期开学，该校还会对全校教师开展团队心理辅导，比如进行心理学方面的培训，教会教师如何辨别学生心理问题、怎样与学生沟通心理问题等。平时班主任还对学生家长进行了解，随时关注学生的心理情绪变化。
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