小小菜园大天地
学生们打理生态农场乐山一中供图从平整土地到播种、浇水、施肥，再到捉害虫、管理、收获，当农民伯伯都在田地里忙活时，乐师附小部分班级的“小农夫”们也没闲着，他们忙着打理学校楼顶的“开心农场”。原来，该校部分班级向学校申请在楼顶分得了一块属于自己班的小小菜园，孩子在菜园里劳作，亲身体验“付出才有收获”的硬道理。
近年来，随着素质教育的推进与深化，乐山中心城区学校非常重视学生的健康成长和全面发展，思考怎样让学生走出课堂，跳出书本，感受“活”教育。其中，不少学校充分利用场地，开辟小菜园，尽管面积很小，教育价值却很大，不仅为学生增添了生活的乐趣，还成为了孩子们的“第二课堂”，大家从自然中获得知识，感受植物生长的神奇。
一块小菜园
成为“第二课堂”
近日，记者走进乐师附小楼顶的“开心农场”看到，尽管天气寒冷，但被划分成多个小块的菜园内，同学们种植的当季蔬菜长势喜人。一块叫“向日葵花园”的小菜园内，除了有莴笋、小葱、小白菜，还有月季花、三角梅等花卉。
“我们去年通过向学校申请认领，获得了一块小菜园的种植管理权利，一般种植当季农作物，之前还种过花生、辣椒。平时由孩子们自由组合成小组，轮流对菜园进行浇水、除草与打理。”该校四（5）班班主任刘娟告诉记者，“向日葵花园”每种完一季需要做大清理时，家委会还会进行协助，比如需要种植新的农作物，家委会负责帮忙购买种子、肥料。对于丰收的果实，会用来奖励在校表现好的学生。
“去年，学校还没有校外劳动生活实践基地，我希望充分利用一块小菜园，让孩子们感受劳动的快乐与收获的喜悦。在面对播撒的有些种子不发芽时，教会孩子们怎样面对生活中的挫折。”刘娟说，不同时节种不同时令的蔬菜，也让同学们认识了各种蔬菜的生长周期与生长状态。期间，她还会带领孩子们写植物生长观察日记。
记者获悉，此前，乐山市徐家扁小学也在教学楼的一旁开辟了30多平方米的菜园，每年分给3年级8个班级种植与管理，让学生们除了在校读书，还走近生活，参与劳动实践的同时，了解植物的生长周期，小小菜园也无疑成为了孩子们的“第二课堂”。
一块闲置土地
变身校园“生态农场”
在小学校园，一块小菜园可以成为德育教育的一次契机；在高中校园，一块菜园也可以成为学生理论知识与实践相结合的理想平台。
在乐山一中学生宿舍背后，有一块100多平方米的菜地，一年四季常绿。在课上或课后，该校生物教研组的老师们带着学生到这里上课，整理土壤、播种施肥、观察记录……
乐山一中副校长张佳是该校生物教师，他介绍说，“就生物学科而言，核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任，这些素养只在课堂内、书本中、习题里练显然不够。”在此背景下，“跳出书本、走出课堂，打造生态农场”的构想从生物教研组老师们的脑海里冒了出来。
据悉，最初设想选址在实验楼楼顶平台，但考虑到蓄水、防涝及楼顶承重等诸多问题，不得不放弃，直至这一块闲置的土地被发现。在地面种植，不存在蓄水问题，排水也简单，成本更低。在宿舍附近，也便于学生利用课后时间管理。去年4月，这片被学生们命名为“常青园”的生态农场正式建成。农场根据高一班级数量，划分为13块。
生态农场的管理实行班级承包责任制，学生为主、教师协助。各班成立生态种植小组，推选组长，牵头负责各班所分地块的种植、看护、记录等工作。各班的生物教师为本班的指导教师，结合生物学科教学对实践活动进行引导，帮助解决问题。
“生态农场的建设，一定程度上推动了生物学科理论知识与实践操作的结合。学生将书本上的知识转化为具体生动的实例，学习就不再枯燥无味了。”据张佳介绍，针对高一教材中的“遗传学知识”，生态农场种植了豌豆与玉米。学生不仅可现场区分豌豆的两性花与玉米的同株异花，还可具体操作“孟德尔的遗传定律”中的杂交实验，甚至可以亲身体验豌豆的自花、闭花传粉，尝试进行人工授粉，深刻领悟先去雄、后套袋、再授粉等学科知识。
记者 张力
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