校企双师共育践行工匠精神
教师正在授课长期以来，推进职业教育产教融合、校企合作，一直是我国职业教育改革的逻辑主线。《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）的颁布，延续了这一主线，并为解决新时期职业教育产教融合、校企合作问题提出了针对性的改革举措。
为深入学习贯彻《方案》，围绕校企“双元”育人改革目标，乐山职业技术学院加快推进校企深度合作，通过基地共建、双师共育、资源共享，推动该院高水平双师队伍内涵建设不断发展。
A
创机制、建基地
打造校企双师培养共同体
“学院成立双师型教师培养培训基地建设项目管理机构，完善基地管理制度并配套激励政策。”乐山职业技术学院相关负责人表示，通过创机制、建基地等措施，学院搭建起了以“职教联盟理事会+分联盟”为核心的两级校企合作平台，构建起了“院—系—项目”三级管理机制，建立了“基地共建共管”“双师协同培养”两大运行模式，逐步形成双师培养共同体。
记者了解到，截至目前该学院已获批国家级双师型教师培养培训基地1个，省级优质职教师资培养培训基地1个，已立项建设院级双师型教师培养培训基地8个。
B
引工匠、组团队
跨界融合凝聚合力促成长
引入企业工匠和人才团队，组建引领教育教学模式改革的教科研创新团队，是跨界融合的重要举措。对此，该学院积极发挥校企联合培养效能，有针对性地开设专业教学法、课程开发与应用、信息技术应用、职业技能等级标准等集中研修模块，共同开发教学环境资源，凝聚校企合力促进双师团队健康成长；积极发挥创新人才优势，形成了以项目为依托，科研机构、企业、院校共同参与的协同创新模式，联合成立了5个集人才培养、团队建设、技术服务于一体，资源共享、产出高效的协同创新平台，助推重大科技项目产业化发展，服务地方经济。
截至目前，该学院在发挥校企各自优势方面已初见成效，获批四川省职业院校紧缺领域教师技能技艺传承创新平台2个，四川省技能大师工作室1个、乐山市技能大师工作室2个；校企共建的护理专业教学团队已入选首批国家级职业教育教师教学创新团队。
C
立标准、建智库
夯实双师型队伍内涵建设
“持续推进高水平双师队伍建设，出台双师型教师分类认定办法，重点围绕教师教学、技能和实践三大能力，分类细化双师三级标准，同时将校内专业教师和企业优秀高技能人才纳入认定范围。”据该学院相关负责人介绍，构建企业按需发布岗位、教师自愿申报、校企双向选择的教师顶岗实践新模式，有效解决了长期以来教师顶岗实践流于形式、收效低、针对性不强的问题。
同时，通过深入开展现代学徒制改革试点，选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师，建立企业导师资源库与信息管理平台并配套激励政策。据了解，2018年、2019年，企业导师新入库62人，2019年9月在该院教师节先进表彰会上，学院对在现代学徒制工作开展过程中业绩突出的7名优秀企业师傅进行了首次表彰，充分肯定他们所做出的成绩。
记者 祝贺 文/图
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