理越辩越明,道越论越清。今日起,本报开设辩论会栏目,关注社会热点、舆论争议,通过正反两方的观点对决,剖析话题背后的深层社会根源。 应不应该取消英语的主科地位?

川江都市报 2021-03-13 01:00 大字

正方观点:同意取消英语中小学主科地位反方观点:不同意取消英语中小学主科地位辩论

每年的全国两会上,教育都是人大代表、政协委员们关注的焦点话题。而今年的全国两会,一则“取消英语中小学主科地位”的提案更是瞬间引发了大众的广泛讨论。其实,这不是第一次讨论英语的教育地位了,在2017年全国两会上,参会代表也曾为了英语问题发生激烈的不同意见冲突。有全国人大代表提案,高考取消英语科目,把中小学生的英语必修课改为选修课。之后,又有全国政协委员直言“取消英语考试比较鲁莽”。

中文、英文一定是非此即彼吗?这两者只能是“二元对立”的关系吗?

跳出“应试”的框框看英语

◎ 杨理

有关“高考改革”“义务教育改革”的相关提案和话题中,取消英语课程在小初中课程的主科地位,高考不再设英语为必考科目的呼声喊了很多年,但真正落地却显得很困难,让心系升学跨级的学子、关心素质教育水平质量优劣的专家蹙眉感叹。

最首要,还是要谈学以致用的问题。有研究数据表明,从小学初中英语教育的矩阵来看,为了夯实英语学习的基础,很多小初中生,甚至幼儿园小朋友,过早学英语,以致高年级英语考学水平不断攀升,但英语只对不到10%的大学生有用。围观自己生活周边,能将英语口语、写作、翻译技能运用到生活和工作中的人,占比很低。那作为“应试”而搭建的教育体系,是不是真的完全不可改变呢?

就算不谈“学”,来看看“致用”。对英语一窍不通的家长在辅导孩子学习时,都知道打开手机APP的“有道词典”“傻瓜英语”等一系列自带语音系统的软件。英语“小白”要出国游、商人要跨国谈义务,也知道用手机下载语音翻译“神器”,甚至买一支英语词典笔带去,也能解决问题。由此看来,英语“小白”实现零基础语言交流是完全可行的。英语的终极功能,不就是为了实现沟通无障碍吗?既然有这么多可行的办法可以解决生活中的实际问题,那还要求人人“应试”,会听、说、读、写,甚至低分要淘汰,差分不能晋级,是不是超过了实际情况的需求呢?

值得正视的是,不加课、不参考,并不代表学英语是不对的,这也不能造成观点上的误解。跳出“应试”的框框看英语,相信学子们会更加快乐。

举两个生活中发生的有趣例子:一名初中生到峨眉山旅游,路遇登山的加拿大人,外国友人看到学生在吃煮花生,于是询问在哪里买。初中生大约听懂对方的意思,但一时间想不起煮花生一词怎么说,想了半天用手指着花生连说“this”“it”……外国友人听罢,礼貌点头回应。另外,一名考雅思的学生说,自己遇论文答辩,要向考官说自己最喜欢的家乡食物,她本来想说火锅,却发现自己翻译不出来,急中生智先用英语表达了一个锅(pot),再说锅下有火,再说锅内煮了食物,吃起来辣(hot)。这两个例子都可看出外国语言的乐趣性,读不出想不到的单词,但我们知道如何去解释,快乐在于:虽然不知道,但我就是会。

个例的发生毕竟是少数,但这个考雅思的学生说,当时不怯场,主要得益于她从小对英语口语的爱好。她认为,学会英语表达,词汇运用的方法往往比死记硬背的“应试”更重要。

在对孩子的教育中,有关教育专家不是一再强调学习要建立在培养乐趣、培养好的学习习惯的基础上吗?试想学习英语,只是为了掌握一门语言、一种技能,让孩子把它当做生活中的日常兴趣来培养,就像学日语、篮球或是科学小组实验一样。没有了家长的咆哮、厚重的练习题、应试和必考的压力,相信很多孩子会学得更轻松快乐,只要在课外坚持保留这个乐趣,将来也有可能发挥出更高级的水平,能将兴趣爱好发挥得更加极致。

总之,让兴趣取代应试,无论从什么角度去看,这样的学习更让人快乐。

不要让学习工具沦为竞争砝码

◎ 陈猛

每年高考,无论是文科生还是理科生,语、数、外都是绕不开的“三座大山”,尤其是英语,只要看看各类校外培训机构的数量就知道,家长们对英语的重视程度已远超另外两科。

今年全国两会上,全国政协委员许进提议:中小学不再设英语为主课,不再将英语设为高考必考科目。此前,原浙江大学网红教授郑强也有过类似观点:英语仅仅是一种工具,外国人尊重你的是能力而非沟通水平,即便是大学外语系教授,口语水平也远不及母语国家的文盲,应该给英语降降温。

众所周知,学习外语的本质目的是为了沟通、交流、学习,而今的英语被人为加上“竞技功能”。无论是中学、小学,甚至是幼儿园,学英语的目的主要是为了考试以及“不输在起跑线”上,英语已沦为一种竞争砝码。

笔者的一位大学老师曾于上世纪90年代公派赴日本名古屋大学交流学习两年,口语交流仅靠三个月突击恶补的一点基础。问及如何克服语言障碍时,这位老师直言:“刚开始和日本的老师同学交流,经常在日语中夹杂英语,实在不懂就比划手势,基本能沟通。工作几个月后,语言交流上就完全没有障碍了。” 10多年前,笔者也曾任职于一家台资企业,由于都是海外客户,公司要求管理人员所写邮件一律只能用英文。无奈之下,大家纷纷在电脑上安装汉译英软件,边写边查。久而久之,一些只有高中、中专学历的基层员工也能熟练书写英文报告,后来大多数人不用软件也能完成。

通过以上两个事例可以看出,外语的主要作用是工具,在特定的环境下,几乎每个人都能无师自通。

笔者认为,在今后的英语教学中,不应一味追求考试或升学,而应引导学生利用英语进行交流,帮助他们从中找到学习兴趣。在高考必考科目中取消英语,这既是学生之福,也是家长之福。

英语作为主科学习的地位不应撼动

◎ 许亚琴

英语作为全球通用语言,在世界上使用人数最多,也具有广泛的国际影响力。中国作为一个崛起的大国,不仅要学好母语并发扬广大,也要战略性地确定第二语言进行学习,作为国家与外界连接和沟通的桥梁。

从当前各种语言在世界上的影响力来看,选择英语作为国家的第二语言是不二选择。

全球有5000多种语言,英语是当前使用国家和地区最多、范围最广的语言。在各种国际活动中,英语成为公认的世界性语言。对一个国家来说,掌握英语的人口比例是国家核心实力的重要指标。

英语是当前世界上最流行的信息传播载体,在信息承载量上占有绝对优势。从全球来看,英语网站已占据一半以上的比例。在国际上发表科技出版物、科技成果等,大多会使用英语撰写。

目前,中国在外交活动、对外经济活动中,也会经常使用英语作为对外沟通的语言。在一些国际性的会议中,当不同语言的各国在一起交流,也会选择英语作为通用语言。从这个意义上说,学习英语具有重大的战略意义。

对广大市民来说,英语也已经渗透到个人的学习、工作、生活中。

通过多年来一以贯之的学习,英语作为中国基础教育中的主要学科、高考的主要科目,已经贯穿到个人的学习生活中。在后续深造中,也会运用到英语这门学科,比如考研、出国留学、发表论文等。

工作中,越来越多的人运用到英语。从基本的电脑操作开始,英语键盘、英语口令等,都与英语应用有关。随着国家之间交流的深入,不少普通人也会在工作中遇到需要接待外国客人、阅读英语文件等,有良好的英语沟通能力或运用能力,会让自己在职场中更出彩。

生活中,随着网上购物的兴起,普通人购买外贸商品、药品已十分平常,而这些物品大多都有英文说明。如果没有英语基础,则会遇到看不懂说明书的尴尬。随着越来越多的中国人走出国门旅游,拥有英语沟通能力,也会带来更好的出国旅游体验。

为此,笔者认为,英语在当前我国的学习地位依然重要,作为主科学习的地位不应撼动。

取消中小学 英语主科地位不可取

◎ 许世智

长时间以来,英语是我国学生的主修科目之一,其地位可见一斑。对于这一门外语,不少家长、学生认为花费了不少时间,但实际运用却比较少。而在今年全国两会上,全国政协委员许进提出“取消英语中小学主科地位,高考不再考英语”的建议,这一话题引发舆论热潮,有赞成、有反对。笔者认为,取消中小学英语主科地位不可取。

在国内,英语虽然是外语,但学习英语不仅仅是会说而已。英语作为国际通用语言,不论是在与外国友人交流,还是国际学术研讨等方面,会英语是基础。此外,随着中国与世界的联系越发紧密,了解世界或是让世界了解中国,英语也是最好的沟通语言。而对于学生来说,英语不仅仅是一门学科、一门语言,通过学习英语,能让学生以不同的视角来看待问题,可以强化其逻辑能力和思维能力。同时,在日常生活中,就连看国外电影、看产品包装都需要用到英语,会英语相当于多了一技之长,能够看到一个完全不同的世界。

而在实际中,如果取消英语在中小学的主科地位,或是高考不考英语,那么学校和学生根本不会将其作为学习的重心,甚至直接放弃。这对于想要出国留学的部分学生来说,显然不是好事。此外,在化学、物理等学科中,难免会接触到英语,若要深入学习,英语的重要性不言而喻,但取消中小学英语主科地位,会出现基础不牢的情况,需要的时候再学,无异于“临时抱佛脚”,效果也将大打折扣。

大学毕业后的就业问题也为大众所关注,如果懂英语,在未来的竞争中,则有了更大的优势。

总的来说,英语的主科地位不应该被削弱,应该被改变的是目前重考试轻应用的现象,可以通过改进其教学和考试方式,让学习英语不仅仅是“应试”,而要多运用到实践中。

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