技求精工 匠心花开 乐山市第十一届中等职业学校技能大赛将于11月开赛
学生在进行技能练习 资料图片■记者张力
一年一度的中职技能大赛，是乐山职业教育的重头戏。10月18日，记者从市教育局获悉，乐山市第十一届中等职业学校技能大赛将于11月在乐山市计算机学校、乐山一职中、乐山市嘉州卫生职业学校以及峨眉山市职业技术学校四个赛场举行。
届时，来自19所中职学校的560多名学生将同台竞技，展现风采。
25个项目
560多名学生参赛
据悉，本届大赛以“技求精工，匠心花开”为主题，旨在进一步深化产教融合、校企合作，优化专业建设，推动中职教育教学改革，提高德技并修办学能力，展示全市中等职业学校改革与发展成果。
“本届技能大赛设学生组，根据乐山市产业发展及中等职业学校专业建设需要，结合2019年全国、全省职业院校技能大赛设置赛项，大赛设置学生组技能比赛10个类别、25个比赛项目，将有来自19所中职学校的560多名学生参赛。”市教育局职教科相关工作人员告诉记者，主赛场设在乐山市计算机学校，分赛场设在乐山一职中、乐山市嘉州卫生职业学校以及峨眉山市职业技术学校。
据介绍，教师组比赛将以“六市职教联盟”的形式举办，时间也拟于11月举行，届时乐山将派出多名教师参加项目比拼。
在本届大赛中，各类别比赛不仅设置了基础项目，还增设了一些贴近产业升级，与省赛、国赛对接度更高的项目。在大赛命题上，也更注重发挥大赛对专业建设和教学改革的引领作用，不断拓展新项目，引进新技术、新工艺，体现大赛的导向性、规范性、普及性和前瞻性。
在奖项设置上，对于学生个人单项奖，每个赛项依据实际参赛选手人数，按一等奖20%，二等奖20%，三等奖30%设奖。对一等奖选手，经人社部门认定，相关专业第一名选手将核发“高级工职业资格证书”，其余一等奖选手颁发“中级职业资格证书”。对指导学生获得一等奖的教师颁发“优秀指导教师奖”。
厉兵秣马
职校学生备战忙
大赛在即，各中职学校按照相关要求，认真做好参赛选手选拔、考核等工作，通过技能大赛誓师大会、集中训练、模拟大赛等形式，确保以最佳状态迎接一年一度的技能考核。近日，记者到部分中职学校进行了“探班”了解。
在乐山一职中各专业集训班内，师生备战如火如荼，各专业项目参赛选手有条不紊地进行着规范操作，熟练的技巧，精准的细节，大家都显得一丝不苟。
“目前师生们正以饱满的热情，积极备战，整个过程也很系统化。”该校相关专业负责人介绍，从今年7月起，该校围绕八项技能，形成“以赛促练、以赛促教、以赛促学、以赛促发展”的良好氛围和激励机制。同时，教师们不辞辛苦，充分利用假期和在校时间对参赛学生进行培训指导。备战学生纷纷表示，本次大赛是技能和综合文化素质的比拼，将努力完成既定目标，争取在大赛中展现出良好的状态和技能。
在乐山市计算机学校，该校举行了技能大赛模拟比赛。比赛中选手们施展技能，该校专业教师在旁边悉心指导，现场传授比赛经验与方法。据悉，该校模拟比赛是一场赛前“实战”，采用和市技能大赛一样的比赛时间和赛事规则，既能让指导教师很好地掌握参赛选手的真实水平，也锻炼了学生的心理素质，提升了临场应变能力。
在沙湾职中，该校不仅要求参赛选手勤练、苦练、精练，还要求师生间紧密配合，齐心协力通过任务驱动和目标考核，查漏补缺，不断提升技能水平。并提出了师生精准把握比赛规则、精准跟踪训练信息、精准实施训练、精准模拟比赛、精准带队参赛等五个“精准”要求，让全体师生明确目标，树立自信，争创佳绩。
据了解，目前全市多所中职学校的所有参赛选手都在进行专业培训和技能提升。接下来，有的学校还将对选手进行心理辅导。
以技立人
乐山职教获突破
转眼，乐山中职技能大赛已经举办了十届，积累了丰富经验，比赛不仅更加规范，也为参加省赛和国赛选拔出优秀苗子。今年1月，在四川省2019年中等职业学校学生技能大赛中，乐山市共有10所学校109人参加全省7大类专业27个项目的角逐，专业大类覆盖率100%，比赛项目覆盖率80%，77人次获奖，获奖率70.6%，其中一等奖5个，二等奖22个，三等奖26个，总体组织水平和竞赛水平跃居全省前列。
去年，乐山一职中航空专业学生李思思参加全球超模赛事斩获“亚军”；五通桥区竹根职业中专学校2013级机电专业毕业生曾显涵被广州市总工会授予“羊城工匠”光荣称号；峨边职中学生冉拉军付荣获全国交通运输中职技能大赛焊工项目一等奖……乐山中职学生在国家级乃至世界级的大赛中崭露头角，展现了乐山职教全面提高教育教学质量，培养出色专业技能人才的能力，“以技立人”也成为了乐山职教人的共识。
据悉，目前乐山市级技能大赛已形成了行政统筹、部门配合、科研指导、院校主体、企业参与、社会支持、市州联动的办赛体制机制，培养和涌现了一大批技能精英。同时，经多年的探索实践，乐山还逐步建立并完善了“赛考培”联动发展机制；不断深化技能大赛制度、教学质量检测制度与中职教师培训制度，将技能大赛和学业水平测试的成果和问题转化为教师培训及科研课题，促进良性循环，不断提升。
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