“为孩子，我们愿意重复千千万万遍”
教孩子认识食物
教孩子洗手前不久，教育部等七部门印发《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》提出，通过特殊教育学校就读、普通学校就读、儿童福利机构（含未成年人救助保护机构）特教班就读、送教上门等多种方式，落实“一人一案”，做好教育安置，提高残疾儿童少年义务教育普及水平。
据记者了解，在乐山还有一部分未入学的适龄残疾儿童少年，他们因重度、极重度残疾而无法走进校园。对此，从今年10月起，乐山市特殊教育学校30余名教师分成13个小组，遵循“家庭自愿、学校支持、定期入户、免费教育”的原则，对一部分适龄残疾儿童少年开展“送教上门”服务。
“送教上门”
他们愿意“重复千千万万遍”
11月24日下午2点半，乐山市特殊教育学校教师周成燕和黄燕顾不上下班回家过周末，而是带好精心准备的教具、电脑和一箱水果，坐车赶往峨眉山市乐都镇顺江村11组胡小李（化名）的家中开展“送教上门”服务。
“胡小李，还记得我吗？我们先洗个手再上课好不好……”9岁的胡小李是一名患有多动症的智力障碍者，智力至今还达不到2岁孩子的水平。为了培养他良好的生活习惯，两名教师一到他家便教他在盆里洗手。这一次，胡小李没有表现出抗拒。
“瞧，今天他进步了！”周成燕给胡小李洗手，看着他完全没有抗拒，脸上笑开了花，“前两次我们来教他洗手，他又踢盆架子又打翻盆子，从今天的表现来看在逐渐改变了。”
接着，上课开始。两名教师结合胡小李自身特点，设计了以“生活内容——人民币”为核心的综合实践活动课。在复习上一次教学内容“我们的食物”的基础上，教授“使用人民币，购买‘食物\’和‘水果\’”，并新授了“认识水果”。
教学中，只见两名教师使用了实物、图片、影像和视频、儿歌等直观多样的教具，同时开展唱一唱、猜一猜、买一买、画一画、尝一尝等生动有趣的活动，激发胡小李的学习兴趣；在有趣的活动中又整合了“生活语文，生活数学，生活适应”等多学科领域的内容，让胡小李进行了言语康复、认知康复、动作康复等功能训练。
“非常感谢两名认真负责的老师，让我们在胡小李身上看到了哪怕一点点改变的希望。”在近2个小时的上课时间里，胡小李非常多动，注意力集中时间短，必须需要外公和外婆的“全力扶助”和丰富零食的“诱惑”才能集中精力学习，外公胡大爷看到教师们专业而又耐心的教学，内心充满了感激。
而在当日，当胡小李每认出一种水果或者食物时，都不禁让两名教师激动地拍手称赞。“今天我们是第四次‘送教上门\’了，尽管只是‘苹果\’一词，我们都忘记重复了多少遍，今天他能记住一次，我们便看到了他的一点点进步，为此我们愿意重复千千万万遍。”迎着夕阳的余晖，两名教师面露悦色，在胡小李一家的目送中踏上了返程路。
“一人一案”
满足学生的个别需要
令人难以置信的是，胡小李的状况在“送教上门”服务对象中还属于偏好情况。11月26日，记者再次跟随该校校长吴用所在的送教小组，走进蔡梦蝶（化名）和蔡梦叶（化名）双胞胎姐妹家中开展“送教上门”。由于两姐妹患有重度自闭症，也是智障者，完全没有语言能力，也抗拒与外界接触，情绪不稳定，这也曾让送教小组的5名教师的教学“无从下手”。
一走进蔡梦蝶和蔡梦叶的家，两姐妹便高兴地依偎在老师们身边，这份亲近感让教师们十分欣喜。“这是我们第4次送教了，之前来，她们没有这么高兴。”吴用告诉记者。随后，大家拿出专业教具，耐心地陪她们一起玩，尝试着和姐妹俩交流。随同的乐山市精神卫生中心医生还观察了两姐妹的精神状态，并给予了其父母一些建议。
“面对这样的情况，我们的送教很特殊，不是传递书本知识，更多是帮助无法走进校园的残疾儿童进行康复训练，培养他们的生活自理能力和社会适应能力。”据吴用介绍，所有送教教师都严格按照教学“六认真”要求备课，制定“一人一案”，对学生进行一对一的个别化教学，满足学生的个别需要。
“我们不仅建立了送教上门群，让老师们时常进行教学交流，还专门制定了《送教上门》工作手册，每次送教的内容、时间需要家长签字，并请家长进行评价。”吴用告诉记者。
目前，该校“送教上门”的服务对象有13名孩子，他们分布在五通桥区、沙湾区、峨眉山市、夹江县的广大农村。30余名教师每间隔一周利用下班休息时间，自费赶往服务对象家中，相对偏远的农村时常需要待上一天。
记者手记：
在采访中，记者了解到每一个重度、极重度残疾儿童的背后，大多数都是一个贫困而不幸的家庭。在大多数家长面前，时常面临着“照顾孩子和为生活费而奔波”只能选其一的两难境地。因此，年轻的父母们望着孩子，看到的是一条没有尽头的路，显得茫然无助；年迈的老人们望着孩子，时常悄悄地抹着眼泪。
庆幸的是，还有相关部门、学校的经济与教育救助，为不幸的家庭减轻一点负担；幸运的是，还有一群教师不辞辛苦地“送教上门”，为了孩子的点滴进步尽心尽力。然而，孩子们还更需要社会的关爱，为他们的家庭带去鼓励，支撑他们带着希望一路走下去。
记者张力文/图
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