触摸唐诗宋词
唐诗宋词可谓我国灿烂文化中的瑰宝，中国人没有不知道唐诗宋词的。连三岁的娃娃满嘴都是：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”“床前明月光，疑是地上霜……”。可以说，唐诗宋词滋养了一代又一代中国人。
读唐诗宋词，可以了解历史，可以体会古人的情怀，可以感受祖国壮美的山河，可以陶冶我们的性情。读《离骚》，我们知道了屈原的爱国情怀，读《观沧海》，我们了解了曹操的豪迈，读《峨眉山月歌》，我们体会到了李白的浪漫主义风格，读《自京赴奉先县咏怀五百字》，我们感受到了“诗圣”杜甫忧国忧民的情怀，读《虞美人》，我们感触到了亡国之君李煜对故国的思恋，读《雨霖铃》，我们体味到了柳永“执手相看泪眼”的缠绵。
唐诗宋词不仅可以丰富我们的见识，还可以使我们的文笔典雅、优美。不知何时，我们说话文雅了，我们的语言具有诗意了；不经意间，一句句唐诗宋词引用在我们的作品中，为我们的文章增辉添彩，无意间一句抑或一首古诗会从我们的口中蹦出，我们也会写诗了。真是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”啊。
对于唐诗宋词我们要触摸。我们不仅要读它们、品它们，更要到实地去游历、去感知，这样才能真正体会、领悟作品的内涵。这里所说的“触”，主要是指接触，是品读；“摸”，主要是指实地游历，是抚摸（亲历）。“品读”和“抚摸”的感觉当然是不一样的。
来到杭州，看到一望无际的西湖，苏轼的《饮湖上初晴后雨》脱口而出：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”真真切切地感受到了西湖的美。当看到一片连一片的荷花，又会自然地联想起杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”来到寒山寺，看到枫桥，张继那首脍炙人口的《枫桥夜泊》马上浮现在我们的脑海中，原来他就是在这里创作了这首千古名篇。在这里我们触摸到了历史，感受到了古人的气息，体会到了诗的意蕴。时间虽已流逝，可我们的足迹却和古人重合，我们似乎听到了古人的心跳，感受到了他们的脉搏，也似乎真正领悟到了他们诗歌中的内涵。亲历原来如此美妙！
游历诗词中描写的地方，不仅能真切地感受到诗词的意境，还可以唤醒我们快要遗忘的诗句。
来到陕西洋县，看到梨园景区石壁上的浮雕“文与可画竹图”，思索良久，猛然记起苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》。文与可是苏轼的表兄，在洋县当过太守，是个画竹高手，“胸有成竹”说的就是他。如果不是来到这里，恐怕早把这篇文章忘掉了。走到兴平马嵬坡杨贵妃的墓前，看着圆圆的坟冢，唐代诗人李商隐的《马嵬》（其二）从记忆深处被唤醒：“海外徒闻更九州，他生未卜此生休……”唐明皇荒淫误国的那段历史渐渐浮现在眼前。如不是来到汉武帝陵前，怎能真切感受到他的雄才大略，怎能将“金屋藏娇”的典故重新温习。
走进游人如织的秦淮河，看到乌衣巷，刘禹锡的名篇《乌衣巷》自然而然地从人们口中吟出：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”也不知道是“乌衣巷”成全了《乌衣巷》，还是《乌衣巷》成全了“乌衣巷”。总之，它现在很有名。可是看到这里的景象，却感到它和诗中描写的不太一样，似乎有“看景不如听景”的感觉。其实这种感觉好多人都有，那么人们为何会有如此感觉呢？究其原因，一是随着时间的流逝、时代的变迁，诗人所描写的环境有了很大的变化，现在的景象可能没有以前那么美了，所以我们有“看景不如听景”的感受。“乌衣巷”便是如此。现在的“乌衣巷”熙熙攘攘、人来人往，哪有什么“野草花”呀，更无凄清可言了，要体会诗人的心境恐怕也很难了。二是古人写诗主要在于抒发自己的情感。诗中的景是为抒情服务的，所谓“一切景语皆情语”。诗人们写诗时，有时会夸大或虚拟一些景象，以此来满足抒情的需要。例如我们熟知的苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，先从赤壁说起吧，苏轼写这首诗的地方叫赤壁矶，根本不是三国时发生“赤壁之战”的地方。这一点，作为大文学家的苏轼怎会不知？他不过是想借助这个也叫赤壁的地方抒发一下自己的情怀而已。他在词中写道：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。他写这句话的目的在于烘托历史人物周瑜，以此抒发自己渴望像周瑜那样建功立业的情怀。如果不了解这一点，纯粹看江水，好像并没有词中描写的那么有气势。作品抒发的是作者的感受，它具有主观性。如果我们不能结合时代背景以及诗人们当时的心境去欣赏作品中的景象，当然会有“看景不如听景”的感觉了。
亲历不仅可以真切地了解诗词的内涵，加深我们对诗词的理解，还可以提高我们的思辨能力。古人说得再好，都不如我们自己的体验来的真实。所谓实践出真知，就是这个道理。古人说“读万卷书，不如行万里路”，很好地诠释了“读书”和“游历”的关系，或者说是理论和实践的关系。古人把他们的经历写成作品，通过他们的作品，我们了解了知识、文化，但要真正领悟其中的内涵还是要到实践中去，通过亲身经历去感知、去弥补、去纠正、去续写。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”面对浩如烟海的唐诗宋词我们要品读，要触摸；面对灿烂的祖国文化，我们亦应如此。
（作者系陕煤建司一中教师 刘辉）
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