用爱成就孩子的未来——记我的支教经历

三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐，一份幸福。“爱”会使我们更容易走进学生的心，更好地帮助他们进步。近一年的支教经历让我对此有了更加深刻的认识。

响应上级部门的号召，我毅然选择了去农村支教。等待的日子里，一幕幕美好的憧憬在脑海里浮现：连绵的群山，湛蓝的天空，壮观的梯田，朴实的村民……于是，在接到通知去榆中县文成小学报到的命令后，我火速收拾行装，满心喜悦地奔赴榆中。虽说不是憧憬中的农村，但县城的条件要比农村好，心下便也释然。

可现实却让人大跌眼镜，学校既没有食堂，也没有宿舍，校方在教学楼内腾出了两间小屋，供一同支教的四位女教师住，而水房却远在楼道另一头，更要命的是教学楼内无厕所，上厕所还得长途跋涉下楼去操场，这对我们四个女教师而言便成了莫大的考验。更打击我的还在后边呢。

第一节美术课，差点让我大发雷霆，一半以上的学生竟然没有美术课本和美术作业本。我强忍怒火开始讲课，却发现孩子们表情木然，呆若木鸡，对我提出的问题全然不理解，我当时几欲崩溃。课后了解方知，全校仅有两名专任美术教师，大多数班级的美术课由语数老师兼任，美术课便理所应当地被语数课挤占，大多数班级的孩子几乎就没有上过美术课，长此以往，学生的美术素养可想而知。

气恼之极的我不知道今后的美术课该咋上，要不就这样凑合吧，反正也就一年时间，到时候我还回原单位，美术课，他们爱上不上。我到处给朋友打电话讲述我所见到的情形，完全把它当成了笑话，完全一副局外人的姿态。直到一个朋友说了这样的话：你以为要你们去支教是干什么，不就是想让你们改变一下这种状况吗。我顿时如同淋了一头冷水，再也没有打电话给人讲述的兴趣了。我脑海中浮现出电视报道中志愿者在大山深处支教的画面，耳中回响着出发前领导的叮嘱，眼前挥之不去的是我第一节美术课上孩子们的眼神，那种怯怯的、渴望求知的神态在我的记忆中定格。我的思绪难以平静了……

我决定从激发学生的美术兴趣入手。又是一节美术课，我走进教室，没有急于检查孩子们是否带美术课本以及美术材料，而是取出了几张蜡光纸和几把剪刀。然后，告诉他们想请他们帮忙制作一些剪纸或纸花，要布置我的宿舍。意想不到的是学生的积极性非常高，一扫第一节课的沉闷，讨论异常激烈。有个女生自告奋勇地说她在家跟奶奶学过剪窗花，一个男生羞怯地说他家长是做花圈的，做纸花他最拿手。很快方案出来了，学生出乎我意料的创造性以及动手能力让我大为震惊。这一节课，我知道我成功了。同时我想到了以前的课，找到了以前的误区，顿时我恍然大悟：原来孩子的兴趣才是最重要的。

那么学生的积极性怎样才能调动起来呢？怎样才能激发其兴趣呢？对此，我对我的教学进行了一些调整。

对于教学大纲，我先去掉枝叶，从中选择了一些比较适合学生，学生感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。比如说，在绘画这方面，我不给学生一个题目，而是给学生一段时间、一个要求和一些工具的选择及应用。每次上课，再对一些出现问题的学生进行纠正、鼓励，而一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评。有时，我一边给学生修改着作品，一边告诉学生再好的画家也不是天才，而是经过刻苦长久的努力才成功的。

在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。在操场上，学生找了一片树叶，我就教学生做一幅树叶画；学生什么都没找到，我就叫他找来一些废年历纸，做成一幅漂亮的粘贴画；学生拿出一些卡纸，我就让他做一串彩色的星星和自己喜爱的书签。学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他还不相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”的道理吧。

艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这种劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

只要付出就会有回报，孩子们不仅对美术课感兴趣了，而且还愿意和我交朋友了。只要一下课，他们就会围到我身边，开心地和我聊天，教我学说榆中话，拿着麦秆教我做手工艺品。就这样，我成了孩子们的好朋友。转眼间，教师节到了，心想在这人生地不熟，今年的教师节怕是要体会一下“独在异乡为异客”的感觉了。可当我推开教室门的一瞬间，我愣住了，孩子们红彤彤的脸笑靥如花，齐刷刷地起立问好：“祝老师教师节快乐！”而讲桌上放满了孩子们从自家树上摘来的梨、枣子，还有芳香的菊花，引人注目的是一张自制的贺卡，“老师，我们喜欢你的美术课，希望你支教结束后不要走。”泪水再也忍不住地夺眶而出。

没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的存在也就失去了意义和价值。师爱是教师的天职，是师德的灵魂，是学生身心健康成长的营养素，是鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵的钥匙。让我们用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。在无悔的事业中共同托起明天的太阳。

□教师崔腾戌

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