“稚博杯”第二届兰州中小学（初中段）新语文大赛

第三十二期推介学校：

兰州市永登县西铁中学

校长寄语

书香满校园写作我能行

为进一步贯彻落实中学语文课程标准，建设书香校园，营造良好的校园文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升各年级学生的习作能力，为同学们提供学习习作的榜样，我校组织七至九年级学生参与了本次征文活动，各班在初赛的基础上，推选了14名学生参加决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

参赛学生的习作大都紧扣主题立意完美结构合理文从字顺主题鲜明内容丰富形式多样或展示高雅情趣或抒发理想信念充分展示了当代中学生朝气蓬勃、奋发进取、勤于学习、善于创造的精神风貌和努力学习的强烈愿望，活动达到了预期目的，取得了圆满成功。本次比赛既看到了我校语文教学的成绩，又发现了教学之中的不足之处，今后将以此为鉴，引导学生更好地写作，进一步提高学习兴趣，进而提高语文成绩。校长包翰林

教学经验谈

走在语文教改的路上

语文是国语，事关民族的形象和传承。语文是基础，事关整个教学改革的成败。所幸的是我校的几名语文教师都有这种意识，都有所行动。

张兵老师提出：一个不爱阅读的人，他的优秀只不过是废墟上的繁华,是没有根的。为此，他尝试了延伸阅读的教改尝试。主要做法是：在和学生共同探究教材文本的基础上，找类似的文章引导学生做延伸阅读。其工作量之大，过程之艰辛可以想象。以阅读为抓手，以类似文本为突破口，阅读教学的改革带来了成绩的飞跃。记得张老师初接七年级一班语文时，和全县一流学校的均分相差20分，经过教改，经过努力，这一差距不断缩小，直至现在的反超。

谢江山老师提出：语文预习应该做到五读：一读明大意，清障碍。二读理层次，抓主旨。三读嚼段落，品文风。四读领要旨，抓特点。五读课后练，提问题。在此基础上，主张把课堂还给学生，学生主讲，教师引导。谢老师的这种改革使得他的教学成绩一直以来高于平行班5分左右。为加强平行班教学，学校决定把另一个班也交给谢老师。经过一年努力，两个班成绩完全持平。

施瀛霞老师提出：语文即生活，语文即积累。主张在生活中学习语文，语文学习的关键在于积累。为此，施老师组织学生纠正学习生活中遇到的错别字,引导学生明确双关和成语中改别字形生搬硬套是有明显区别的。要求学生做好三本笔记：课堂笔记、错题笔记、读书笔记。不断积累，不断深入生活。多年来教学成绩名列全县前茅。

高中语文教师也在行动，如陈志国老师提出的读书笔记写作教改实验，唐倩老师提出的个性写作教改实验，陈明霞老师提出的古诗词鉴赏专题教改实验，徐军老师提出的找准突破口，以全新视角解读教材教改实验，杨善德提出的百家讲坛式语文课堂实验等等，都主张明确，成效颇佳。

纵观学校语文教改走过的道路。我们觉得，变化是教改的主旋律。但是也存在一些问题，譬如缺乏专家的引领和指导，还不系统，还有待于提升，还要不断归纳，形成专题报告，做成品牌特色。再如，初中受班级规模小（每个年级只有两个班）等因素制约，教师的教改单打独斗，缺乏合作，需要加强校际交流，整合区域学科教改资源。

总之有变化就有希望。语文教改路漫漫其修远兮，愿与诸君携手，上下而求索。包翰林

1号习作

我的校园生活

七年级（2）班周海珍

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。阵阵秋意袭来，酷暑过去了，萧瑟的秋风带来的不止毕业的寂寥，同时伴随着新学业旅途的开始，我竟是一名初中生了。

在这金钗之年，我要在新的旅途中披荆斩棘！怀着激动的心情踏上一段未知的征途。一进校园，随之而来的无限的活力，各位学长学姐激励着我，似乎这时，我浑身上下都充满了力量。“王侯将相宁有种乎？苦心人天不负，三千越甲可吞吴”。

踩着清晨阳光的乐章，听着微风轻吟。走近校门，映入眼帘的是蓝天一般的教学楼。门口，矗立着一块巨大的黄河奇石，上面印着“自强不息，厚德载物”。这是来自清华大学的校训。还未进门，琅琅的读书声就弥漫整个校园。到凉亭附近，空气中散发着淡淡的清香，其中又掺杂着书香。我想，在这种舒适的环境下，学习一定会非常惬意。

有人常说：“好的学习环境，可以充实一个人，使得他有好的素养，而我，就处在这样一个环境中”。

早自习的铃声响了，老师还没进来，同学们就自觉地打开课本，齐声朗读，我在这氛围中沉醉了。

下课之后，同学们如脱缰的野马一般冲出教室，三五成群地玩耍、打闹。这正是同学们的天性，毫无遮拦地流露出来。学长们的球服，在阳光下格外耀眼。一个转身，便投一个三分球；乒乓球案上的战争也进行的十分激烈，回身一个悬球，就将敌军之将降服；操场上老师们悠闲地散步，相互讨论着授课育人的好方法。这些，都构成了一道绚丽的风景线。

在书香校园中学习，是一种享受；是一种人格的陶冶；是一种精神境界的提高。我即将扬帆起航，在知识的海洋，乘风破浪。坚定的意志，伴我前行。

指导教师谢江山：

本文写出了作者对自己初中生活的感受。文章善于引用古人名言，并且能恰到好处的表达自己的观点。同时，在叙述的过程中又将自己的看法加了进来，夹叙夹议，作者的感情也穿插在其中，结合较好。文章的结构整齐，段落安排的很有章法，将自己的校园生活生动的呈现给大家。

2号习作

我的校园我的青春

九年级（2）班刘柏辰

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

题记没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？没有校园，谁去洒下青春的汗水？正因为有了这一切，红梅、青松、乔木皆为骚人赞颂，而青春也被我们拼搏。

我的校园是一本书。

走进教学楼，每一层的走廊里都有图书角。同学们将自己家中的经典名著都放在图书角，以便大家的阅读。旭日初升，就有一个个莘莘学子的身影出现在这里；烈日当头，大家读书的热情并未褪去；万籁俱寂，也有一张张笑脸在那里停留，很久，很久……每个人都进行了一次全身心投入的旅游，大家乘上书籍的帆船，尽情地在知识的海洋中遨游。他们读得那么认真，那么入迷。上下楼梯的声音影响不了他们，背诵课文的声音影响不了他们，就连下课的喧嚷声也无法打断他们的旅行。

这场旅行，别于平常。大家足不出户，却领略了无数风光；大家未拍下照片，却久久难以忘怀；大家性格迥异，却产生了心灵共鸣。校园，就是那本引人入胜的书。

我的校园是一片桃花源。

我的校园，美不胜收。看那蔚蓝色的教学楼，给人以欢快的心情，我每天的生活就从这里开始。每天清晨，天蒙蒙亮，教学楼里就传来了朗朗书声，酷似一场交响乐。晨练的人们在这里驻足，活跃的鸟儿停止了交流，就连花草也不再跳舞，挺直了腰板，静静欣赏。这是一幅多么美妙的画卷。

下课后，大课间时，操场上。20个方阵，屏息凝神等待一声令下，同样的步伐，同样的频率，同样的激情，同样的服饰，同时出发。构成了学校内一道靓丽的风景线。尽可能小的间距，尽可能响的口号，尽可能快的速度是我们不懈的追求。气势雄壮，激情奋发，使人们大饱眼福，震惊不已。

这便是我的校园的新名片：同心跑。

每当课外活动来临，广播里总会传来这样的声音“欢迎收听生如夏花广播站，我是播音员XXX”，这也是我们学校独特的文化，每天都会有好诗美文在这里传播，每天都会有流行古典音乐在这里播放，师生们都很放松，以自己的方式将快乐散播。有分享美文故事的，也有点歌的，还有写信问问题，提建议的。这是一个轻松愉悦的时刻。这又是另一番代言词：广播站。同学们在这里收获知识，放飞梦想的同时，无时无刻不在轻松喜悦的气氛中度过，无时无刻脸上不洋溢着笑容，这不正是陶渊明所向往的桃花源吗？

我的校园是友谊的摇篮。

我的同学，团结友爱。走进教室，你会发现总有三三两两的同学围在一起，这是在干什么呢？原来，是在请教问题。当有同学存在不能理解的问题时，总会有人解答，教室外的白板前，教室内的座位上，老师办公室里，到处都有同学们的身影，大家互帮互助，共同为学习成绩努力，争取更上一层楼。在我的校园，如果你没带什么文具，一点也不用慌张，同学们只要有多余的文具，都会毫不犹豫地借给你；在我的校园，如果你丢失什么东西，一点也不用担心，同学们只要发现，都会不假思索地上交；在我的校园，如果你不知道方向，一点也不用焦虑，同学们只要遇见，都会脱口而出。

落花有意，流水无情，时间易逝，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里。让我们在校园中一起拼搏，让我们爱上朝夕相处的校园，让我们大喊“青春无悔！”

指导教师张兵：

结构井然有序:文章以我的校园是一本书，我的校园是一片桃花源，我的校园是友谊的摇篮，描述了校园的特点，思路清晰。语言生动优美:文章运用了一系列修辞手法，排比、比喻、反问，为文章增色不少。

3号习作

青春进行时

九年级（2）班闵婉婷

青春，是打开了就合不上的书；青春，就是让你张扬的笑也给你莫名的痛；青春就是你明明一无所有却仍然相信总有一天世界会在你脚下。

每个人都有自己独特的青春，它不一定会惊天动地，但却一定会让人感受至深。我曾经也以为他是青春里最烈的酒，我也认真醉过，可醒来以后吧，却发现那只是一场梦，美梦也好噩梦也罢，至少，我做了。

记得那年盛夏，蝈蝈的叫声夹杂着烦躁的心情，我看到阳光静谧的透过指缝，明亮皎洁，亮的让我心慌，我从不敢抬头看他一眼，哪怕只是近距离的擦肩而过，哪怕只是错过打招呼的最好时期，但我还是不好抬头看他一眼，看一眼那个曾经在我心里最深刻的那个你。小时候，我以为你对我来说是我内心中的灯塔，我这只小小的船不会再孤独的飘荡，不论怎样，我都会看到回家的方向，找到回家的路。但是，突然有一天我发现，在学习还是生活上，我都离你好遥远，你是我一生都遥不可及的梦，我是风中遥远渺小的一粒沙，从小，我一直追逐你的脚步，每次我发现有一点学习中的进步，我便会感到一丝欣慰，我感觉自己离你更进一步了，不过，我们同样生活在这个滥情的年代里，一个人的付出并不会有什么用，我曾经用了六年的时间，寻找你的方向，在这六年的时间里，我不懈努力，一直做到自己心中的最好，可是，我终于迷失了方向，我再也找不到最初那个我以及最后的那个你。在我眼里，校园生活是一种享受，是淡褐色的，我并不知道我该怎么做，我会用所有的一切再次去努力，因为这里有我最重视的东西。也许，青春就是这样，好像无论怎样度过都会被浪费。

我希望自己每一次的整装待发重新开始都会在我这淡褐色年代里为时不晚。在这最后一年里，我不会在心有旁鹜，更不会把自己的前途弃之不顾。我尽力了，我认为，青春只有两条路，一条是必须要走的，一条是想走的，只有把必须要走的路走好，才可以走你想走的路。有时候青春真的很单薄，什么都很轻，风一吹，我们便都走散了。

以前他对我说，我希望有一个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，只要最后是你就好。今天，我丢失了你，明天你又路过了谁，如果是路过，那我就在终点等你。从小我都是一个人，所以我才会变成今天的看似桀骜不驯的样子，我并不是想责怪谁，只是可惜，想说的话来不及说，想做的事没时间做，我只是有些怀念，那个时候自己的温暖，如山间清爽的风，如古城温暖的光，只要做自己就好。每个人都有属于自己的路，有的人回不来，有的人等不到，还记得我最爱的诗句：“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是个归人，是个过客。”

这就是我的校园青春，以甜言蜜语作为开端，却又以曲终人散做结局，这不是我想要的。

你说青春就是一把零钱，碰巧能够换来啤酒一罐，陪着黄昏喝完，然后笑着说再见，起身离开哭红了双眼。再见，我终将逝去的校园青春。

指导教师张兵：

文笔清丽，诗意盎然。在小作者优美的文笔下，青春极富诗意，“青春是打开就合不上的书，山涧清爽的风，古城温暖的光”，这一切让人怦然心动，心驰神往。描写生动，情感真挚，通过生动细腻的描写，将人物的心理刻画的淋漓尽致，让人为之感动不已。

4号习作

校园变化三连奏

八年级（1）班杨润心

第一奏校园

校园是一所学校的标志，它就像人的头部一样，是学校的中枢。

为了给学生们一个良好的学习环境，近年来我校进行了多次精心建设，认真装修，才有了今天的焕然一新。从以前每到梅雨时节“处处坑”的场景，到现在的干净利落的操场，哪怕下雨也不怕积水；从以前掉了漆的教学楼，到现在清一色的天蓝色，我总感觉我无时无刻不在知识的天际里翱翔。

第二奏校服

一件校服就是一所学校的标志，它就像人的胳膊一样，是学校的臂膀。

自本届入校以来，校服便换成了浑身散发着青春朝气的金黄配灰色，这种颜色搭配款式靓丽但不刺眼，简约但不简单。以运动为主的校服，金黄代表我们青少年在金色时代的金色生活，是“动”的化身；灰色代表青少年一步一个脚印的学习时代，是“稳”的化身。每天穿上它，我都朝气蓬勃，信心满满，校服成了我的一部分，也是学校的一部分，让校服成了学校最大的变化，最大的特色。

最终奏食堂

一座食堂也是一所学校的标志，它就像人的血液，是学校的心脏。

俗话说:人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。又曰:民以食为天。可见饭的重要性，更何况对于我们这些大部分时间呆在学校里的学生。因此，学校为了让我们能有更好的精力与兴趣去学习，便对食堂也进行了大规模的改变换去了硬邦邦的烧饼，冷冰冰的牛奶，早餐摇身一变成了五星级大餐热气腾腾的包子，暖烘烘的牛奶，还有带肉的土豆丝等等。吃了如此美味，再不好好学习那成何体统？

学校就像五线谱，我们就像一个个音符，但要构成曲子，还要升降号来帮忙，这样，升降号改变了乐曲的高低，构成了特色鲜明的奏鸣曲。学校连弹三连奏，让老师更加敬业，让学生更加自主。

这变化三连奏，弹给在座的诸位，欣赏。

指导教师施瀛霞：

本文语言平实，书写自然流畅，通过三个连奏，用了对比的手法写出了校园的变化，一篇好的作文离不开作者的细心观察，多观察，从生活中发现好的素材。

5号习作

面朝教室春暖花开

九年级（2）班李蓉

我们有过美好的回忆，只是让泪水浸得模糊了;我们有过清高尖锐的灵魂，只是让时光磨平了棱角，在城市里浑浑噩噩，终日彷徨。题记

有些机会，有些事情，有些记忆，有些时光，一生只有一次。诚如我们的中学时代。

朦胧间睁开了眼，刺眼的白光灼痛了我的眼睛。看着在眼前的闹钟，“6：30！”“完了，完了，要迟到了！”背上超负荷极膨胀的书包，踩着单车朝学校奔去，一路上，风儿在耳边呼呼作响。路上的店铺还没有开门，行人只有廖廖几个，大多数都是学生。风风火火地冲进教室，一天繁重的学习又开始了。

阳光跳跃着，带着火一样的热情击打在疲惫不堪的同学们身上。连上了两节数学课的我们，本来是下课时间会很放松，但教室里却沉闷一片，顶着黑眼圈的同学撑着脑袋碎碎念着，一刻也不休息地迎战中考。

“叮铃叮铃”这烦人的“噪声“，终于如期而至。抬起一只眼皮瞧了瞧课程表“怎么又是语文课？还有两节！”随即他又重新闭上眼，叹了口气，“写卷子，讲卷子……有完没完！”我听着同桌抱怨地说，我不置可否地笑了笑，我不这么觉得，初三不同于初一初二的阶段，这一年将迎来你人生的第一个分水岭。所以之前的努力都是为了换取以后的成功，虽然每天都很累，有做不完的作业，记不完的知识点，但很充实。

不多时，伴着那熟悉的脚步声，老师迈进教室。随着“起立”的口令，晃晃悠悠地站起来，但是看着老师空空如也的讲桌，我偏着脑袋看着同样疑惑的同学们，屁股“坎坷”地落地了。

我们看着老师，都考虑他要出什么“诡计”，老师笑咪咪的开了口，“今天，这两节课，不写题，不讲卷子，我们放松一下，大家来个朗诵好不好？”“好！我们好久都没有活动了。”教室里此起彼伏的是“好呀，好呀”的声音。“大家先准备一下，诗歌，散文，都可……”老师的声音被淹没在同学们讨论的声音里。

十几分钟后，一阵清脆的敲击声平息了这场“混乱”。老师看着跃跃欲试的同学们，老师忙说：“谁第一个来？”我举起了手，老师惊讶地看了我一眼，“就你吧。”“没想到平常的文静姑娘也有派上用场的一天啊！”我大步流星走上讲台。

“我要朗诵的是海子的《面朝大海，春暖花开》”，一上台看到台下一双双发亮的眼睛，被同学们炙热的眼神弄得头皮一阵发麻，我赶紧把眼睛望向书本，缓缓开口了：“从明天起，做一个幸福的人，喂马／劈柴，周游世界……”我尽量让声音透着欣喜，但……我顿了顿，看了一眼老师。只见老师露出一脸陶醉的样子，我来了信心，继续抑扬顿挫地朗读。

我越读越投入，慢慢地有了感情。后来竟有人跟我一起朗读：“愿有情人终成眷属……”最后大家都一起读了起来：“我只愿面朝大海，春暖花开。”

掌声如潮水般涌来，，不知是哪个大胆的同学说了一句“不如叫‘面朝教室，春暖花开\’吧！”大家都不禁大笑起来。

教室里溢满了那火一样的热情，比那阳光更夺目，更灿烂。

指导教师张兵：

首尾呼应，结构完整。全文以海子的诗句为主线，诠释了初三生活的真正含义，有困惑，也有奋进，有压力，更有希望。教室里溢满了那火一样的热情，比那阳光更夺目，更灿烂，体现了当代中学生的精神风貌。

6号习作

我的校园

八年级（1）班康若渝

在我的世界里，有着一片特殊的天空校园。在这片天空中我领略着中国上下五千年的历史；明白了植物是如何开花结果的；清楚了读书时“泰山崩于前而色不改，麋鹿兴于左而目不瞬”的境界；体会着语文的淡雅，品味着它的清逸，陶醉于它的阵阵芳香之中；读了历史书中一件件动人心魄的事件，明白了万事有因有果的道理……慢慢地我懂得了，融入了，看到了正义与邪恶，理解了有爱也有恨。

踏进初中校园前，我还有点不想来，认为小学多好，可以天天玩耍，但后来我知道了“还自己一个快乐的童年，将会失去一个成功的成年”，所以我每天飞翔在我的天空上。早晨，操场上我和同学一起背诵“此中真有意，欲辨已忘言”；课堂上我学会了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的精神。

课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点。为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……我们努力着!

我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟。我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺；有的聚集在长廊上,谈笑风生。

我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃。因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心。我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.

我们在学习中成长着。

指导教师施瀛霞：

本文用散文化的语言，诗一般的情调给我们书写了自己的校园生活，情感真挚，让我也不得不想起我的校园生活，结尾虽然简单，但十分自然，建议在文中更多一些具体事例的呈现。

7号习作

最美的地方

九年级（1）班屈芊妤

校园生活就像是柠檬糖一样，酸酸甜甜，充实在口腔里；也像是薄荷糖，每天都如此清新；又或是榴莲糖，总会有很糟糕的几天，但是以后想想那也是最不可缺少的一部分；更像是彩虹糖，正如它的颜色一样，五彩缤纷。向糖一样甜蜜，像咖啡一样苦涩，但都使我们回味无穷，都使我们面朝大海，春暖花开。

真好，我现在还是学生，不愁吃，不愁穿，只要好好学习就可以了。真好，我现在还是学生，每天可以学到很多知识，还能读书。真好，我现在还是学生，每天都可以和你们开心玩耍，欢声笑语不能自已。真好，我还可以每天进入校园。

今年我初三了，是初中生活的最后一年，也是我学习之旅的新起点。从小到大，校园生活就像一部多姿多彩的电影，记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们成长中的点点滴滴。校园生活，于我而言，那是最有趣的。校服并不是最好看的衣服，但那是我们独有的记忆。

永远有多远？还有几节数学课？还有几次瞌睡可以打？是不是从此刻开始

就已经在倒计时了？我们无法改变时光的流逝，只能活在现在，现在和我穿同一件校服的你们，好美。

快乐的校园生活构成了现在美好的初三，而初三使我们有了快乐的校园生活。有一个很好的朋友，有一个特别喜欢的学科，有很多共同语言，为同一道题而烦恼，我想，这就是“校园生活”吧。

我们在学习中成长着，在成长中学习着。我们的小打小闹，也是我们最开心的记忆，那么美好，那么梦幻，但是时光啊，请你走的慢些吧，再慢些吧，明年我们就要相互告别。

愿夏天永驻，我们如初。愿每一个我们都有更美好的明天。愿你们勿忘初心，笑靥如画。

指导教师张兵：

行文流畅，结构严谨。文章以诗意的语言诠释了校园的真正内涵，以时间为序，写出了小作者对校园生活的喜爱，文章结尾抒发了对自己对校园的美好祝愿。

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