不忘初心躬耕杏坛 记兰州市首批“首席专家”王彦强
兰州日报社全媒体记者颜晨文/图
埋头于一堆堆文案、一摞摞听课记录、一沓沓研修笔记，作为一名校长，他无问西东，成天奔波于科学院中学的东西中三个校区，他总习惯于每天第一个到校最后一个离校，习惯于穿梭于各科老师的课堂，习惯于奔波在各个教研活动的现场。他，就是躬耕杏坛三十六载、年过半百仍奋斗不息的兰州市首批“首席专家”——中国科学院兰州分院中学校长王彦强。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”从上世纪80年代开始，未及弱冠的王彦强便将自己牢牢扎根在黄土地上，用爱心和誓言把人生的梦想开垦成一片教育的沃土。
从1983年在高中任教以来，王彦强始终坚持登台授课，用坚持造就了严谨细致的工作作风。“无论规划计划、教学教研还是学校管理，相关的文字材料都习惯自己写，常常是思路一来，在办公室坐到夜里一两点也要把它做出来。”王彦强对工作的执着，给学校的同事们留下了深刻的印象。
三十多年来,王彦强以自己的辛勤付出，收获了累累硕果。先后被评为甘肃省政府第八届督学，甘肃省青年教学能手、省级骨干教师，甘肃省高中新课程专家指导组成员，甘肃省学科教研专家，金城名校长，市级优秀教师、学科带头人。在科研培训领域他建树颇多，先后担任甘肃省骨干教师培训讲师、甘肃省高中新课程实验专家指导组成员、“省级国培计划”主讲教师、省学科教学研究专家、兰州市学科中心教研组中学化学组组长等。
作为名校长，王彦强博观约取、厚积薄发，植根于博大精深的中华优秀传统文化，凝练出“科学·中正”的学校精神、“涵养人文素质，彰显科学精神”的教育理念、“让学生享受学习收获与成长快乐、让教师体会职场幸福与专业尊严、让学校充满教育智慧与科学精神”的共同愿景，勾勒出文化浸润、课程引领、特色鲜明、多元发展的学校发展蓝图。
与此同时，王彦强始终坚持的“有教无类”“因材施教”“教学相长”等，无不体现学校对传统文化的弘扬；“自学·议论·引导”教学法与“导学自主高效课堂”教学模式深度融合，推动课堂教学改革，着眼于学生核心素养等，更体现学校与时俱进的变革。
在王彦强的引领下，科学院中学利用独特的区域优势，得天独厚的科技资源，将课程实践延伸到科研院所，通过“走进科研院所”“参观国家重点实验室”“与博士生共同成长”“科普知识进校园”等活动，致力于培养学生的求真、实证、进取、协作等精神，学校内涵、品质全面提升。学校连续多年被省、市教育部门评为“教育质量优秀奖”“兰州市示范学校”“兰州市现代化学校”“甘肃省德育示范校”“甘肃省文明校园”。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”在平时的工作中，王彦强坚持把教师发展作为学校工作的头等大事，着力做到教师培养工作。学校启动了教师培养“朝阳工程”“艳阳工程”“骄阳工程”和“暖阳工程”，通过各类教研活动、培训交流、听评课等手段，促使不同年龄段的教师在教学理念、教学方法上推陈出新。对于成绩突出的中青年教师，学校不吝栽培提拔，一批批优秀教师走向管理岗位。
在王彦强看来，构建和谐的教育环境是学校开展各项工作的前提。学校里曾有一位教师，工作纪律较为松懈，对于待遇却锱铢必较。王彦强发现后，将他请到办公室谈心。对方抢先把自己的困难和对学校制度的不满一一摆了出来。
王彦强耐心地听这位教师说完，然后平静地说:“咱们互换位置，你站在我的角度来制定一套让自己满意、也让其他教师都认可的方案，只要有这样完美的制度，学校立即执行。”对方一时语塞。随后，王彦强结合自己的经验，提出了合理的解决建议,风雨满堂顿时化作浪静潮平。
在几十年的从教生涯中，王彦强始终坚持营造学校和谐共赢的人际关系与风清气正的工作氛围，构建静心育人的教育生态。学校始终在教与学、育人与育分、教育技术与教育情感、综合素质与学业成绩、优质与轻负、职业价值与生命价值等既对立又统一的各种教育关系间求平衡，始终在领导、教师、家长等元素之间求和谐，处处追求“学校、家庭、社会”的教育合力，从而达成了教育生态的优化。
“做事至善处，无非是知行合一；教育最美时，莫过于触及灵魂。”这是王彦强对教育的感言，他是这样说的，也是这样做的。三十多年如一日，王彦强始终用一颗奉献者的赤胆忠心，谱写着学生全面发展、教师专业发展、学校科学发展的华彩篇章。在今后的工作中，他依然会在自己挚爱的教育事业中不忘初心、砥砺前行。
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