“工匠登上大学讲台”的多重意义
据报道，由甘肃省总工会联合有关部门首次评选的10位陇原工匠，近日受聘兰州石化职业技术学院兼职教授，登上了大学讲台，受到师生们的热情欢迎，第一堂试讲课就激发了学生们浓厚的兴趣。走进大学校园，也让陇原工匠们感触颇深，表达了“让工匠精神成为新时代青年人职业成才必修课”的心愿。
兰州石化职业技术学院的这一做法具有多重意义。
首先，“工匠登上大学讲台”有传承意义。从技能角度讲，工匠是个体，是掌握某种高超技能的人，而“工匠精神”是整体概念，体现着诸多工匠共同的特征。我们说“弘扬工匠精神”，传承是题中应有之义。工匠走上大学讲台就是一种传承的形式。工匠们不仅要把自己在实践中掌握的技能教授给学生，而且要把这个群体敬业钻研、精益求精的作风传授给后人。
其次，“工匠登上大学讲台”有深造意义。工匠们都是在长期实践中磨炼出来的，掌握了高超技能，却未必掌握必要的、系统的理论知识，甚至文化程度都不高。工匠以教授身份登上大学讲台，不是去“拉家常”，不是座谈会，因此要整理以往的经验，认真准备课堂讲义，这本身就是一个自我提升的过程。
第三，“工匠登上大学讲台”有改革意义。兰州石化职业技术学院有61年的办学历史，是国家首批28所示范性高职高专院校之一。既有“职业”，又是“专科”，表明“工匠教授”上讲台不是泛泛而谈，不是“应景儿”，而是实打实、有针对性传道受业。因为有了“工匠教授”，就需要与学校原有的课程做好对接，完善相应的教学制度，从而实现教育体制、教学方法等改革目的，其意义已经超出“工匠精神”本身。
最后，“工匠登上大学讲台”有示范意义。一个时期以来，“大国工匠”“工匠精神”成为社会热点，各方都在探讨如何弘扬工匠精神、怎样培养工匠人才的问题。如上所述，兰州的做法可以给我们许多启示。他们说，“工匠精神应该成为职业教育的灵魂，成为每一个学生努力追求的人生境界。”那么，职业教育之外的其他方面呢？肯定还有多种形式有待各方摸索、实践，不断拓宽渠道、完善机制，让工匠们走出企业，走上社会，切实发挥他们在培养高技能人才方面的示范引领作用。□张刃
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