繁华结秋实丹心焕七彩——兰州华侨实验学校德育工作的创新与实践
校园经典诵读
小白杨义卖活动
学校民俗文化节
华侨实验学校建校于2005年8月，是城关区教育局所属的一所高标准、高品质的九年一贯制学校。经过12年的摸索与实践，学校紧抓“立德树人”的根本任务积极开展德育工作，逐步形成了特色鲜明，内涵丰富，卓有成效的德育工作体系。
文化立校多彩绽放
十二年践行，十二年积淀，学校构建起了“华彩”核心理念，“华”字代表泱泱大中华，代表中华传统文化的博大精深，源远流长；“彩”字代表个性飞扬，多姿多彩，精彩纷呈，绚丽辉煌，意在彰显这个时代的风采。在“华彩”核心理念指导下，学校形成了“奠基多彩人生，成就精彩生涯，构建华彩校园，打造出彩教育”的办学理念和“快乐学习，享受成长，多彩人生，奠基终身”的学生发展目标。在不断深化整体文化特色的同时，学校还狠抓年级和班级特色文化建设，努力让校园文化建设根基更深厚，内涵更丰富。
在“华彩”核心理念的指引下，依据办学理念和学生成长目标，逐步形成了特色鲜明的“多彩教育”框架。
为了推行“多彩教育”，学校以“华彩四工程”为维度，以“华彩时光轮”为经度，以“华彩+”课程为落点，为华侨学子编织出了异彩流光、绚丽多彩的成长轨迹。
“华彩四工程”是学校核心价值观的落实和践行，是将学校“自律、笃礼、乐学、博趣”的校训延伸为四项德育工程。“自律工程”，旨在指导学生学会生活自理、安全自护；能够自觉守纪、自觉学习、自觉锻炼、自觉劳动；在自觉中养成良好的习惯，在自律中形成优良的品格。“笃礼工程”，旨在传承中华民族忠守礼仪的传统美德，倡导感恩、友善、宽容、谦让，引导学生为人处事有情有义，接人待物有礼有节，达到与自我平和沟通，与他人友善和睦，与社会自然和谐相处。“乐学工程”，旨在培养学生热爱学习、学会学习、享受学习、终身学习的习惯和能力。“博趣工程”，旨在实现“人人有爱好、个个有特长”的教育目标，重在博养情趣，提高综合素养，为学生多彩人生奠基。
“华彩时光轮”由校园“文化季”“主题月”“活动周”“教育日”构成，它是多彩教育的支撑。
校园“文化季”孕育创生着独特的校园四季文化。它们是：“春之声”读书季；“夏之舞”艺术季；“秋之风”体育季；“冬之韵”双语季。
为了让“华彩四工程”月月有主题，期期有落实，件件有抓手，学校开展了“教育月”“活动周”“教育日”活动。
通过成体系、全方位的华彩教育，让学生的校园生活月月绚丽，周周精彩，天天充实。
德育抓手具体有力
德育教育如果失去强有力的抓手，很容易流于形式浮于表面。要使这项工作持久、健康、生机勃勃地进行下去，必须依靠一套强有力的抓手。学校在实施德育教育过程中，因地制宜，依托四个抓手开展工作，这四个抓手分别抓队伍建设、课堂渗透、课程指导和阵地构建。
紧抓队伍建设，提升德育力量。建设精干高效的领导机构。学校成立由校委会、党支部牵头，由学校领导班子成员、年级组长、班主任、家委会成员、团队、学生会成员组成的德育运行机构。对德育工作进行整体规划，科学部署，稳步推进，全面落实;培养德高业精的班主任队伍。坚持遴选优秀教师担任班主任；强化班主任培训，分享德育智慧，提升管理效能；构建科学健全的班主任工作考核评估机制，激励班主任在德育工作中动脑筋、想办法、出实效；营造全员育人的浓郁氛围。德育工作人人抓。学校坚持“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，不断推动全员德育导师制“五个一工程”向纵深方向发展，在实现全员育人、全程育人、全面育人的道路上取得了新进展。德育工作事事抓。在日常教育教学过程中，学校管理服务岗、班子成员分包年级和楼层、值周教师责任岗、安全管理责任岗、学生课外活动责任岗，通过定点、定人、定职责，抓养成、抓安全、抓纪律、抓礼仪，让德育工作事事抓，时时抓，处处抓，管理无空白。德育工作全程抓。学校拓展德育工作的辐射度，让德育工作由课内向课外延伸，要求学生在课外有良好的行为习惯和健康向上的情趣爱好；由校内向校外延伸，要求学生在校外仍然保持文明守纪，和谐共处的良好习惯，做文明市民，守法公民。
抓课堂渗透，强调润物无声。道德教育的主要途径在课堂，主要方式在浸润。学校将传播德育知识、培养良好品质意识、提高综合素养教育渗透在课堂教学之中，注重课堂教学自主、合作、探究学习方式的运用，倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生道德观念的思维火花，每门学科都有独特的德育功效，尤其是语文课堂、历史课堂、道德与法治课堂更要求注重挖掘学科教学中的德育成分，让学生亲自去看一看、想一想、说一说、做一做，来培养学生的道德品质和实践能力。
抓课程指导，德育更具章法。学校德育若没有纳入课程规划，实践中往往比较随意。为此，华侨实验学校以“华彩”为核心，以全面落实中国学生发展核心素养为目标，以办学理念为基石，构建起了一个统领全局、涵盖教育教学方方面面的“华彩+”课程体系。“华彩+”校本课程由底色课程、主色课程、亮色课程三个层次，14个板块，近百门课程构成，他们流光溢彩，姿彩纷呈，交相辉映。这些课程涉及学生成长的方方面面，内容涵盖学生成长的点点滴滴，形式呈现多种多样。
抓阵地构建，发挥德育合力。夯实校园主阵地。学校在校园内开辟十二个主题教育月、“三爱三节”、“美德少年”“校园之星”、“主题活动墙”专栏展示；通过“华侨之声”广播站、校报和“百科讲坛”等形式，广泛宣传德育知识，定期开展德育活动，充分发挥班级、团队阵地、学校等校园德育平台的作用；强化家庭教育阵地。学校通过轮值校长、家长学校、家校互访、家委会QQ群、家长开放周等形式向家长全面开放，让教师和家长全程、全面地相互了解，大力倡导来开门办学、开放办学，实现学校教育与家庭教育价值取向一致，教育理念趋同，教育过程同步，教育途径互补，有力地推动家校教育的联动，提升了德育实效；拓展社会教育阵地。离开社会教育的学校教育是不完整的教育。学校一方面采取“请进来”的办法，积极联系高校专家、共建单位、专业团体、专家型家长走进校园，开展德育主题教育活动。另一方面鼓励学生“走出去”，学校近年来积极稳妥推进研学旅行活动，让学生走出校园，在行走中研究学习，旅行中合作提高；每年寒暑假学校都会为不同年级的学生精心设计假期实践作业，鼓励学生发扬志愿者精神积极参与社区活动，为服务社会，提升自我。
德育分层个性评价
学校根据九年一贯制的特点及不同年龄段学生的认知水平，将学生在校的9年学习生活做了整体规划，在道德教育的层次上形成了三个梯度：
第一个梯度，低年级段（1-3年级），注重习惯养成，重在引导学生掌握小学生基本规范。
第二个梯度，中年级段（4-6年级），注重习惯强化，重在引导学生展示自我，学会交往，学会感恩。
第三个梯度，高年级段（7-9年级），注重自我管理，重在培养学生的社会交往、理想信念、中华情怀、世界视野等意识和能力。
未成年人思想道德教育的梯度感虽不是很强，但学生在长达9年的学习生活过程中逐步在这些德育活动中浸润、完善每一次德育活动都会在不同的阶段留下不同的教育体会和心得。
德育之难，难在评价。近年来，华侨实验学校积极完善德育评价，构建起覆盖面更广、效果更好、操作更便捷，更受学生欢迎的多元评价体系。
大力加强“华彩币银行”建设，从而记录学生习惯养成的动态过程，通过红黄蓝三色“华彩币”和“华彩美少年”胸牌依据规则逐级兑换的方式，让学生在华彩币兑换游戏中积累好习惯，积储自己的道德资产。学校明确评价目标和兑换规则，不断扩充评价主体，建设包括门卫保安和卫生保洁在内全体教职工、家长参与的德育共同体。
不断完善校内三级奖励体系。每学期全校三分之二的学生会获得校级“校园之星”、年级品行类、学科类、爱岗尽责类、活动类等不同类别荣誉称号以及班级“最佳作业奖”、进步类等不同类别荣誉称号，对学生一学期的德育情况用奖励的形式进行评价。
不断完善综合素质评价机制。学校编制了《小学生实践护照》《中学生社会实践手册》，引导和鼓励学生利用假期到农村、工厂、企业、敬老院去参加社会实践，在实践中体验，在实践中成长。综合素质评价一方面评价周期确定，评价内容更加全面，评价顾及到每一位学生；另一方面评价主体更加多元，评价更加客观公正，对学生的发展更具指导性！
在创建文明城市的过程中，学校结合实际，创新推出了“五会五讲五做起”系列活动来强化核心价值观和思想道德实践教育，创建文明城市的过程让学校德育工作内涵更丰富，特色更鲜明，达到了以创建促发展、以创建促改进、以创建促提高的目的。衷心祝愿华侨实验学校在“华彩”核心理念指引下，德育教育结出更丰硕的果实！
多彩教育
红色德育树本，奠基高雅人生；橙色体育强魄，打造健康人生；黄色安全护导，守卫平安人生；绿色书香砺学，濡养智慧人生；青色心灵养正，播种阳光人生；蓝色科普启慧，激活创新人生；紫色艺术尚美，塑造绚彩人生；赭色国际视野，引领卓越人生；
十二个主题教育月
1月“游学月”：拓展国际视野，接轨国际教育；2月“传承月”：传承中华文化，弘扬民族精神；3月“安全月”：珍惜生命安全，学会自护自救；4月“环保月”：人与自然和谐，低碳环保生活；5月“感恩月”：感恩亲人师长，感恩社会自然；6月“诚信月”：修性养德立身，诚实守信处世；7月“实践月”：开启社会课堂，实践拓展未来；8月“爱家月”：爱家护家理家，亲情助力成长；9月“养成月”：言谈举止树行，自律笃礼养成；10月“共建月”：家校社会一体，校内校外共建；11月“科技月”：科普启迪智慧，创新激活人生；12月“华彩月”：谱写华彩乐章，成就人生梦想。
“活动周”
爱鸟周、科技周、开放周、法制周、消防周、义卖周、红歌传唱周、艺术周、戏剧周等。
校园节庆日
国际节、动漫节、华彩节、狂欢节、民俗节、心晴日等等。
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