陈克彦：愿意一辈子当老师 本报实习记者 赵晶玲

陈克彦是永昌县水源镇胜利小学的一名数学老师，同时也担任着班主任工作。1991年，刚刚走出校门的陈克彦面临着人生中的重要选择，去城里的高中任教，还是回到更需要他的水源镇？陈克彦坚定地选择了后者。“我本来就是从农村出来的，我知道孩子们需要什么，农村学校多一个老师，更多孩子就能走出去看看外面的世界。”陈克彦说。从水源镇的西沟小学到方沟小学，再到胜利小学，陈克彦扎根在农村，一晃就是27年。27年里，陈克彦看到一个个学生成长、成才，他心中充满了自豪感和成就感，也更加激发了他培养更多更优秀人才的信心和决心。

同事和学生家长提到陈克彦，说的最多的就是“尽心尽力”。简单的4个字却承载着沉甸甸的责任。由于学校离家远或者父母无暇照顾，胜利小学的大多数孩子都在学校住宿，需要老师操心的事情就更多了。陈克彦每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料孩子们衣服穿得是否合适，各种学习用具是否带齐，还要安排好学生的午餐，等学生们都吃完了之后，他才能端起饭碗吃几口。晚上，住校生宿舍熄灯后，陈克彦还要逐一查看宿舍的门窗是否关好后才回去休息。

陈克彦所教的学生都来自周边各个村庄。一开始，学生们没有集体意识、没有班级观念、也没有良好的行为习惯，陈克彦就组织课外活动让孩子们拉近距离，让孩子们结对子、建学习小组共同进步，同时提醒孩子们纠正一些不良习惯。

为了培养学生们的学习兴趣，陈克彦想了不少办法。学生不愿写作业，陈克彦就把给学生留作业变成让学生出题，上课时让学生拿自己出的题去考别人，每节课后还会留一两道思考题让孩子们动脑筋解决，激发孩子们学习兴趣。学生卢奥华说:“陈老师会用三个和尚的故事讲分数的基本性质。”“有道赛跑的数学题特别难，陈老师就把我们带到院子里，让我和一个同学演示，大家一看就都明白了。”学生王丽抢着说。

陈克彦班上的张义东由于先天性听力障碍，他的反应比其他孩子都要慢一些，性格也有些孤僻。陈克彦把他的座位安排在了离讲台最近的地方，在课上多提问、多辅导，对他的点滴进步给予及时表扬；课后找他谈心，给他单独辅导，渐渐帮他树立了学习的信心。爱是打开学生心灵的金钥匙，张义东的成绩有了明显的进步，他也逐渐变得开朗起来，和班上的同学交上了朋友。

“病不怕、疼不怕，我最怕被学生问住，最怕误人子弟。”陈克彦说，为了了解课改的新动向，提高教学水平，陈克彦利用工作之余多方搜集材料不断给自己“充电”。他撰写的论文曾在省市获奖，所教学科的成绩在考试评比中名列前茅，他也曾连续3年被学校评为“优秀教师”。

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