金昌市中小学劳动教育重实践 文/图

最近，市第三中学初一学生陈佳怡每天写完暑假作业后就走进田间地头帮父母干农活。原来，该校为让学生养成良好的劳动习惯和劳动态度，5月份在教学楼后开设了“开心农场”，让学生们在专业种植员和生物老师的指导下参与了翻地、覆膜、栽苗、除草等活动。

校长汪荣介绍说：“我国自古就有耕读传家的传统，但现在的学生并没有干过多少农活，所以我们鼓励学生动手种植蔬菜，观察植物生长，让学生在田野中学习知识。”

近两年来，金昌市各中小学对劳动教育日益重视。许多学校因地制宜，创造条件，让孩子们多参与劳动。

什么是劳动教育？

近日，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。

《指导纲要》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要在充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求。《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。

劳动教育教什么?

如今，无论在家长群里还是大人们聊天的时候，热议的通常是“上哪几门补习班”“学什么特长”“假期去哪里游学”等等，至于劳动，好像有点远。

带着有关孩子是否参与劳动教育的问题，记者采访了多位家长。部分家长表示：会在周末或者假期让孩子参与劳动。

家长蔡妙霞说，孩子就读于农村学校，在学校的时候会打扫卫生、擦玻璃，这些都会让他养成良好的劳动习惯。现在放暑假了，他会帮我们干农活。孩子虽然小，但劳动教育在我们这个家庭不能少。

家长王瑛表示，孩子比较喜欢劳动，虽然辛苦，但是能从中锻炼自己，还能得到表扬。

在汪荣看来，劳动只是手段，最终目的是教育，在劳动中发掘对孩子有价值的东西，将劳动真正融入生活，让学生未来能在社会上更好地立足，才是劳动教育的应有之义。在踏踏实实的劳动中，还能潜移默化地让孩子们更愿意接受自己的平凡。

劳动教育怎么教？

金昌市自3月21日开展“包街”“包帮”志愿服务活动以来，有不少志愿者在志愿服务时带着孩子走上街头，让孩子通过亲身体验感受劳动教育。

“劳动看起来挺简单，但做起来特别难。”8月1日，志愿者王琳带着孩子参与服务时发出感慨，“孩子现在放暑假了，我就想带着他感受一下，想不到他表现还不错，不嫌热也不嫌脏，把手里头的活都干完了。”

“学校开设‘开心农场’的时候，我都不会翻地，但过了2个多月时间，现在我都可以翻地了，暑假回家帮妈妈干了不少活。”陈佳怡开心地说。

陈佳怡的母亲许开燕表示：“以前孩子一说劳动就叫苦，如今不嫌累不嫌脏，也明白了什么是劳动，这都是学校和老师教得好。”

“劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，而是要让学生真正明白什么是劳动，并教会他们如何劳动。”汪荣表示，“生活即教育，社会即学校，劳动教育应在家校之间形成合力，让学生通过亲身体验感受到劳动的成就感，将劳动的种子种进家庭和社会的土壤里，让孩子尊重父母所从事的劳动，是我们开展劳动教育的最终目的。”

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