储蓄美德收获成长 略阳高台小学“美德银行”打造德育工作升级版
本报通讯员 熊敏娜 李兴云“今天你获得美德币了吗？”“你的美德存折积分是多少？”……在略阳县高台小学，这样的交谈已成为了校园中学生们的热门话题，每天，在“美德银行”总台排队储蓄美德币已成为了学校一道亮丽的风景线。大胆尝试创新德育工作载体 略阳县高台小学是一所百年老校。近年来，学校以培育和践行社会主义核心价值观和《中小学德育工作指南》为主线，遵循学生成长、认知规律，不断丰富学校德育工作内涵，创新实施“美德银行”学生德育综合评价体系，打造学校德育工作升级版。
2015年以来，学校根据地域文化特色和学生的年龄及学生能长期参与特点，制定了《高台小学美德银行实施办法》，创新实施储蓄美德、收获成长“美德银行”德育工作载体，将学生在校期间的各个方面的突出表现，以“美德币”储蓄模拟银行货币存储的方式实施德育评价积分管理。形成既有学生、老师参与，又能家校配合的学生德育工作综合评价体系，对学生德育工作实行综合、立体、长期评价。科学完善细化德育评价类型 历经两年多的实践与总结，学校通过科学完善，将“美德银行”配套建立网络管理系统，打造“美德银行”2018年网络升级版。结合教育部《中小学德育工作指南》中的德育目标和内容，开发确定了“乐学善思、勤劳自强、健康才艺、文雅有礼、诚实守信、感恩孝亲、节约环保、助人为乐、自律守纪、拾金不昧”等十种美德币的类型，并由学校大队部统一印制和管理，实行循环使用的方式。让每一个学生在不同的方面得到培养与发展，全面落实核心素养对学生的培养要求。全面实施规范德育评价方式 学校制定印发了《十项美德币评价标准》，根据美德币侧重点的不同，每种美德币获得有3至10条具体标准。学生德育评价分为教师评价和家长评价两种。
教师评价是老师们根据每种美德币的评价标准，结合学生课堂或课下的突出表现给予当场评价，发给学生相应的“美德币”，负面的开出美德行为罚单。学生在规定开放时间，拿上获得的“美德币”，在“美德银行”总台上储蓄加分；开出的罚单，由班级美德养成监督员保存，陪同本人在规定时间，拿上罚单去减分，并现场将“美德币”得分结果打印在个人的存折上。家长评价是由家长参照学校“美德币”评价标准，通过观察孩子的表现，将其突出的美德行为，填写在学校统一的家长评价单上，班主任结合家长填写的评价表，给学生颁发相应的“美德币”，再由孩子到“美德银行”前台储蓄。同时，学校的“美德银行”系统同步更新个人美德储蓄的结果，各班主任可通过登陆系统后台，随时了解到班级每个孩子美德储蓄的情况，每周对孩子美德行为进行全班点评，激励学生不断奋进。
分层激励彰显德育评价特色 孩子“美德银行”存折上的美德积分就是孩子们“储蓄”美德、收获成长的过程。学校落实专职管理员，定期以物质奖励和精神奖励两种方式兑换孩子们的美德积分。
物质奖励是用积分兑换学生需要的学习用品和书籍，精神奖励则是用积分兑换升旗仪式的升旗手、活动主持人、国旗下演讲员、美德银行职员、红领巾广播站播音员、轮流班干部等奖励。班级每周之星、每月校园之星，都要参考美德积分评选，美德积分积累到一定量，还可以晋级成为学校美德学士、硕士、博士，并作为推荐市县年度美德少年主要参考依据。
2015年和2017年，学校“美德银行”德育工作经验分别在省、市未成年人思想建设现场会上作经验交流，并在全县推广。学校先后涌现出陕西美德少年张世腾，陕西美德少年候选人、市级美德少年杨骄兮，市级美德少年候选人丁筱菲等3名同学。
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