提升小学语文阅读教学措施探讨
摘要：新课程改革背景下，如何能够更好地提升阅读教学实效已经成为小学语文教师的重要教学任务之一。教师要及时更新教育理念，依据小学生学习能力特点，制定出对应有效的阅读教学活动，才能更好地激发学生阅读学习参与兴趣，加强师生、学生间沟通密度，全面促进学生阅读能力及语文综合素养提高，良好践行阅读教学实效。本文主要从几个层面来阐述语文阅读教学策略。
关键词：阅读教学、策略、小学语文
小学语文教师一定要摒弃传统呆板的教学形式，将角色饰演、教材内容和优秀书籍推荐等多元教学引导形式引入到阅读教学活动中，以进一步提升学生语文阅读水平，培养出具有全方面素质的人才。
角色饰演促进阅读教学实效小学语文教师在实际教学中，可以通过角色饰演形式来开展阅读教学活动。这样既可以更加契合小学生好奇心和参与性重的天性特点，又有助于学生阅读能力及语文综合成绩提升。譬如，当教授《将相和》课节时，教师首先引领学生阅读课文内容，帮助学生加深文章印象，随后对文章进行深度阐释。在学生对于相关知识点有了一定了解认识后，分别选了几位学生饰演课文中廉颇、秦昭王、蔺相如以及赵惠文王等形象，文中叙述部分则由教师说明。当他们在进行角色饰演时，台下的学生们都兴致勃勃地观看着，不时还相互间低声交流着。在这种生动有趣的教学引导形势下，学生们的阅读能力和语言表达水平都有了极大的提高，从而满足当前语文阅读教学需求。
鼓励学生阅读优秀书籍语文教师要积极为学生推荐优秀阅读书籍，鼓励学生积累优秀词汇和写作素材。通过这样的方式，提高学生的阅读能力和语文核心素养，促进语文阅读良好教学实效。比如，教师除了在课堂上引导学生进行有效阅读外，还要积极为学生推荐优秀阅读书籍。比如《十万个为什么》《绿叶仙踪》《海底两万里》《上下五千年》《尼尔斯骑鹅旅行记》《中国民间故事》《三字经》《昆虫记》、《格列佛游记》《鲁滨逊漂流记》等优秀阅读书籍。语文阅读教学有效进行的前提条件是优秀词汇及素材累积，因此，学生一定要具有充足开阔的阅读量及阅读视角。此外，教师还积极鼓励学生在阅读过程中，将书中优美词汇和生动素材记录整理到笔记本上。
综上所述，小学语文教师只有将学生心性特点和教学内容充分结合，实施一系列阅读教学策略方法，才能有效促进学生阅读能力和语文综合成绩提升，满足素质教育需求。
参考文献：王昌盛.提高小学语文阅读教学有效性措施的探究[J].学周刊，2020,14(14):69-70.
青川县乔庄镇中心小学柴会莲
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