加强学生自学能力的培养
朝天区沙河镇小学侯脆菡
叶圣陶先生说，“凡为教者必期于达到不须教”。针对教师而言，应转变观念，积极培养学生自主学习的意识。如何才能在教学中让学生的“内因”起作用，培养他们的自学能力呢？以下笔者谈谈教学中培养学生自学能力的一些见解。
激发兴趣使学生乐于自学孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生把学习当作一种乐趣，他们就会带着强烈的求知欲望，积极主动地学习。激发兴趣是培养学生自学能力的起点。要培养学生的自学能力，教师首要的就是对学生进行理想教育、前途教育，使其明确学习目的，变“要我学”为“我要学”。教师要因势利导，将学生的好奇心引导到自学的轨道上来，例如组织课外阅读小组、课外兴趣小组等，以触发自学的兴趣，逐渐培养自学热情。
教给方法使学生善于自学学习方法，是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。在教学中，要引导和教会学生掌握初步的自学方法。提纲挈领法：古人云，“举一纲而万目张”。文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现编者的思路。所以，在新学期第一节课，先看序言和目录，每一单元先阅读单元提示，了解编者的意图，掌握本书的脉络，很快地明了文本的主要内容。博约结合法：此方法就是要根据广博和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来。坚持博约结合，一是要广泛阅读，二是要精读。课本上的内容要精读，读熟、读透。课本上没有的内容需要在课下广泛阅读各种书籍。做到博约结合，就能更深入地理解文本。前后照应法：即课前要预习，课后及时复习，这样一个教学模块无形中就学了三遍。在预习时，要圈点勾画，找出自己不能理解的内容，课上和老师交流探究。
培养习惯使学生坚持自学学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行动方式。良好的习惯是促使学生自主、自觉、自我学习的动力，是培养学生自学能力的关键。其包括许多内容，如预习习惯、勤查工具书的习惯、勤于思考与积累的习惯、求学好问的习惯、认真完成作业的习惯……这些自学习惯的培养，需要教师做长期的、细致的工作，同时，应注意以下几点：第一，要反复实践。第二，要及早培养。第三，要有坚强的意志。良好的自学习惯的形成，往往是与不良学习习惯斗争的结果。
加强指导使学生深入自学良好的学习习惯的形成，有赖于教师的指导。叶圣陶先生曾讲，“习惯的养成在于老师的指导和训练。”教师向学生提出的“课前要预习，听课要专心，课后要复习，作业要认真”的“四要”；“先预习后听课，先复习后作业”的“两先两后”要求，就是自学方法的指导，按照这个方法进行严格的训练，就能使学生养成良好的自学习惯，提高学业成绩。
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