促教师成长 谋学校发展 记利州区盘龙第一小学教研教改工作
有人说，教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。学校要发展，教师就得不断地成长，才能去摇动一棵棵树，推动一朵朵云，唤醒一个又一个灵魂。近年来，为促进教师专业发展，提高教师素质，利州区盘龙第一小学开展了一系列行之有效的教学研究活动。
发挥团队力量做实常规教研工作
该校根据实际情况，成立了语文、数学、综合三个教研组。全体教师刻苦钻研，勇于实践，发挥教研组集体的力量，扎扎实实做好教研工作，提高教师的教科研能力。学校要求教师多听学科教师的课堂教学，从教学设计、学生常规管理、课堂驾驭能力、教师专业素养等多角度进行互补，认真撰写听课记录，及时做好评课议课工作。每月定期开展主题教研活动，不断积累经验，发现问题及时解决，从而让教师教学水平都有不同程度的提升。
加强校际交流开拓校本教研新模式
为促进学校更有效地开展日常教学研究，梳理出教学和教师专业成长中存在的问题，探索出解决策略，多方吸取全区优质学校的先进教育经验，提高教研活动实效。学校经常与区内学校开展联合教研活动，活动分课堂教学研讨和教学经验、管理经验交流两部分，探索当前课堂改革背景下新的教学理念和方法艺术。
积极与名师对接，邀请名师工作室到学校送教，与名师共研共享、共同成长。同时选派骨干教师到城区学校交流，学习先进教学与管理经验。
校际间的交流活动，不仅创设了一个加深了解、增进友谊的平台，更进一步加强了教学合作，促进了教师的专业发展，开拓了校本教研的新模式。
进行二次培训助推教师专业成长
为促进教师专业化成长，提高教师的整体素质和教学能力，学校积极遴选骨干教师、青年教师外出参加培训。为让先进的教育理念惠及全体教师，实现“一人外出，全校受益”的培训目的，外出培训教师返校后，学校总会及时组织开展二次培训，参培教师将外出学习培训收获进行交流与分享。充分发挥教师队伍“传、帮、带”作用，给予教师们相互学习、共同进步的机会，使每个教师都能接触到最前沿的教育理念，开阔了视野。在不断交流碰撞中，逐步提升业务素养，实现了教育资源共享的培训效果。
以课题为抓手切实推动品格教育
树立“问题即课题”意识，从小处着眼，从教学实际出发，由小及大，坚持问题导向，把品格教育课题研究作为校本研究的重要落脚点。强调教师在课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。定期召开课题工作经验交流会、研讨会，不断提升学校科研工作水平。
一分耕耘一分收获。近年来，盘龙第一小学教师在各级刊物发表了多篇文章。青年教师成长得很快，在市西城联盟赛课活动中，王春香、罗媛、王斯琪等分获一、二等奖；在市、区论文评选及征文大赛中，李秀兰、强晓芳、尚晓红等20多人次获奖。2020年，在“优学乐学”在线教育和论文评选活动中，学校获得了市集体二等奖的好成绩。
（王春香李秀兰）
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