用教研为高考增量提质注活力
广元市教育科学研究所赵开新
近年来，广元市教科所立足市委市政府提出的建设川陕甘三省交汇地教育高地目标，深入推进课堂教学改革，把立德树人作为教育根本任务，坚持德育治魂、勤奋治学、研修强教，全市教育呈现出持续突破的优质发展态势，高招成绩连续几年川北领先，考入清华、北大等一流名校人数居全省各地市州前茅。广元教育已呈现高考升学率连年走高、名校自主招生入围份额扩张的良好态势。
科学备考指导，提升教学效度
为积极应对高考改革和招生制度改革，近年来，教科所遵循立德树人目标，以课堂为中心，以增效为导向，持续写好教学指导奋进之笔。依托高中学科中心组、学科研讨会、区域研修平台组织一线教师深入研读高中新课程标准、学业质量标准，将社会主义核心价值观、学生发展核心素养落实到课堂、课程、课改之中，以“研——厚实教师课程执行能力，修——丰盈教师学科知识底蕴”作为突破口，在高中教育教学工作指导中，引智聚力提升质量，不断完善高中教育教学质量考核机制，实行以蹲点调研为主要形式的教育视导工作机制；全方位推进精准教学改革，利用全市毕业班诊断检测数据进行精准定位、精细评价，打造高效优质课堂；深入推进高中课程改革，开发实施拓展性课程，助力全市高考增量提质，立足“问题即课题”，实化教科研工作，加强过程性指导和成果的可应用推广，以更好地服务学校、指导老师。为将教学质量提升落实到课堂、落实到课程，一是聚焦新课标卷，在毕业班教学指导中，强化教师课标解读，举办了本届毕业班教师命题、说题、讲题大赛，就近三年高考题分析，总结高频考点考过的角度以及未涉及的角度，让老师和学生明确高考备考方向；二是特聘省内外名特教师、高考学科研究专家开展毕业班教学研培活动，强化毕业班教师高考意识，让高三课堂聚标增效。
完善评价体系，激发质量意识
长期以来，对学校的“一分三率”（平均分，及格率、优秀率、良好率）式的指向学业成绩的教学评估，对教学工作的提质增效起不到及时有效的促进作用。经过多次调研分析，市教科所变原来的结果性评估为过程性、结果性与发展性评估相结合的全程性评价，针对省级示范、市级示范、一般普通高中不同层级学校生源质量的巨大差异引进增量评价，让过程性评价涵盖学校教学管理、课堂改革、教师教学常规、实验教学、综合实践等各方面，通过推门听课、查阅资料、问卷调查等不同方式进行量化考核，坚持每年“校校行”“课课听”“人人查”，通过深入课堂、解剖课堂，对课堂进行现场诊断、把脉开方，极大提高了老师的执教能力与科研水平。
借力多元教研，催生高效备考活力
“传统的教研有需要坚守的成分，更需要有创新。自上而下式的单一形式教研已远远不能满足新课改背景下教育教学工作的需要。”在推进全市基于学科建设的区域研修机制建设工作会上，市教科所所长袁仕伦说。立足教研工作转型，针对广元地域偏僻经济薄弱、学校办学条件差、教师观念相对落后、课堂教学耗时低效的现状，市教科所结合新高考改革要求进行了大胆有益的探索。一是推进基于学科建设的区域研修机制建设，让区域高中学校教师同频共振，围绕课堂教学改革、新课程、新考试和落实校本研修，做到自上而下和自下而上相结合；二是加强网络研修，把学科教师网进“工作坊”“工作室”“研讨群”“共同体”中，让教研员与教师没有距离、不限时间地进行互动、交流，形成全天候式的网络教研；三是递送订单教研，为薄弱学校送教，进行问诊培训，帮助培养了一大批学科后备力量；四是做实特色教研，推进初高中衔接；五是做好备考教研，市教科所在学年初均组织高三教师深入研讨考纲、说明、教材和落实“一体四层四翼”，结合学校实际，开展针对性精准备考指导；六是广泛收集高考相关信息、资料，助力学校高考复习备考；市教科所各学科教研员通过学科教研群发送大量优秀复习教学资料，发布高考相关信息60余条，让一线教师复习备考工作做到精准高效。
借力网络课堂实现高考新超越今年春季，面对突如其来的新冠肺炎疫
情、延缓的开学时间、变更的教学方式、打乱的复习节奏，带给高三复习备考工作许多不确定因素。市教科所积极组织一线教师疫情期间公益授课活动，汇聚名师助力高考，让高三学生“宅”而不“慌”；为助力全市高考复习备考，积极开展全市线上教学，实现了全市高初中毕业班“疫”情延迟开学形势下线上教学，线下活动；课本为本，问题引导；共屏互动，提升效果。既应对了疫情，又提振了信心，还有效推进了信息技术与高中课堂教学的深度融合，确保了今年高考的复习备考工作效度。
“广元是经济小市、教育大市，基础薄弱而点多面广，在教学工作指导中，我们运用自身教学理论研究教学现象和教学问题，探索有效教学路径和方法，助力一线学校解决新问题、新情况。教育教学质量是教育工作生命线，优异的成绩是对学生学习和教师教学效果的一个质感衡量，也是教科所业务指导工作向社会各界的具体展示。”在总结近年来教科所高中教学视导工作中袁仕伦说。既重视不同学校特色化、个性化教学工作指导，亦重视对各层级学校统一参照尺子和模板下的定标评价，在充分经验总结基础上探寻规律，用教研为广元高中教育提质增效注活力。
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