论幼儿仪式教育的价值与意义

广元市朝天区大豪博爱幼儿园李星月

幼儿仪式教育具有特定性、秩序性、象征性、情境性的特点。家庭、幼儿园、节日活动是实施仪式教育的主要载体。在幼儿日常生活中的晨起仪式、睡前仪式、生日仪式，幼儿园生活中的入园离园仪式、升旗仪式、节日仪式以及毕业仪式具有养成幼儿规则意识、培育幼儿文明礼仪、引导幼儿感受爱、学会爱与分享爱、形成幼儿社会归属感的教育价值。

通过仪式的秩序感培养幼儿的规则意识固定的生活化仪式，如晨起仪式、睡前仪式、入园仪式……系列有序的程序化内容有助于建立幼儿内部的自我秩序，帮助幼儿在不断重复的仪式活动中获得经验，感知生活，形成自我生活作息，明确在特定的时间、特定的地点，和特定的人完成特定的动作、进行特定的活动。仪式的本质就是通过一定情境下创造的氛围，让气氛影响人的行为和情感。仪式活动实现了从抽象到具体、从复杂到简单、从说教到身体力行的实践转变。在围绕着同一个主题、协调一致、互相配合的仪式中，产生一种自控心理或从众行为，在相互影响中不断强化仪式过程中需要遵守的规则。

通过节日文化的传递仪式培育幼儿的文明礼仪不同的节日传递着不同的文化。注重节日仪式中内涵的传递，让文化真正走入幼儿的内心是节日仪式的内在价值。譬如春节辞旧迎新，一家人团团圆圆吃年夜饭的仪式，主要让幼儿体验中国特色的传统文化和风俗；清明节带幼儿扫墓祭祖、踏青郊游，兼具自然与人文两大内涵。母亲节、父亲节、教师节、重阳节等，幼儿作为仪式的主要参与者，对此类仪式的开展身体力行，耳濡目染，不仅仅是学会语言表达或节日当天的礼物赠送，更是培育从内心深处感恩父母长辈、老师的付出，养成尊敬长辈、尊重教师的文明礼仪。

通过体悟爱的仪式引导幼儿感受生活的美好仪式带给幼儿的不仅仅是简单的欢乐，还有伙伴之间传递的爱与祝福。仪式蕴含着丰富多彩的情感，幼儿在参与仪式的过程中不断地锻炼和提升自己的认知和逻辑思维能力，不断地获得全面而真实的情感体验。成长的过程中从来都不缺乏惊喜，但缺乏的是用心的感受与陪伴。在时间和成长节点的仪式中让幼儿乃至家庭学会告别过去，发现身边的感动，感受身边的伙伴、家人以及老师的爱，学会感恩，更激励着幼儿在未来的生活中积极进取。

通过集体仪式形成幼儿的社会归属感庄严肃穆的升旗仪式伴随的是对祖国的热爱和归属感，依依不舍的毕业仪式则是对幼儿园生活的留恋和对小学生活的向往。柯林斯认为个体或者群体之间情感的交流是促进互动的原始动力，成功的互动仪式可以使高度的相互关注和高度的情感结合在一起，形成与认知符号相关联的成员身份感，为每一个参与者带来情感能量，使他们感到有信心、热情和愿望去做他们认为道德允许的事情。通过一系列的仪式活动帮助幼儿不断理解和适应集体生活，在一次次的仪式活动中培养和提升自己的集体意识，丰富自己的社会情感和社会交往，有助于自我的成长和社会生活的适应。

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