浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

广元日报 2020-06-20 00:54 大字

广元市朝天区朝天镇第二小学雷春燕

随着新课程改革,课堂教学不再只注重知识的讲授,而是在此基础之上,注重学习方法的教授,以此提高课堂教学的质量和效率。正如“授人以鱼不如授人以渔”,教会学生学习的方法,才可以让学生灵活地运用知识,从而促进学生的全面发展。在进行数学教学时,教师要结合学生的实际情况,灵活运用教学方法,提高教学效率,促进学生学习进步。

《新课程标准》强调,通过教师的教授,学生要正确认知、理解、掌握有价值和有意义的知识,进而学以致用。那么,这就要求教师要灵活运用教学方法,因材施教,因为学生是独立的个体,都有其自身的特点,教师要遵循其自身规律,循循善诱,培养学生的思维能力,推动他们发展。

深钻教材,确保知识的有效性

教材是教师教和学生学的主要依据。因此,教师在进行讲课之前,必须潜心钻研教材,对每个单元的知识点进行透切分析,做好每个章节和每个章节知识点之间的衔接,在教授新知识时,要突出重难点,利于学生对知识的掌握。仔细研读教材,选择合适的方法教授新知识,同时要确保知识的有效性。而知识的有效性是指学生对新观点、新知识、不懂不明白的问题,在教学后,可以自己消化解决,有效地掌握这个知识点。

因材施教,是提高课堂教学效率的前提条件

德国哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”学生亦是如此,每个学生都有每个学生的特点。例如:有的学生内向不敢回答问题,有的学生自信敢于表达自己的想法。因此,教师要尊重学生的个体差异,针对他们的特点因材施教。同时,布置作业时也要分层次留作业,布置与他们水平相当的作业。

引导学生动手操作,是提高课堂教学效率的重要手段

新课标强调,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”知识的学习不能只停留在表面的学习上,不能只是单纯地掌握知识,要动手实践,学以致用。因此,教师要积极引导学生自己动手操作,体会学习的过程,加深学习的印象。

组织多样的课堂活动,灵活运用教学方法单一的教学模式枯燥泛味,会让学生失去学习的兴趣,无法提高学生的积极性,久而久之,会导致学生不爱学习数学,进而影响课堂效率。组织多样的教学活动,不仅可以吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,保留学生的好奇心,还能活跃课堂氛围,让学生轻松、快乐地学习。

营造良好的课堂氛围,提高课堂效率

良好的课堂氛围是轻松的、愉悦的,可以使学生自主、生动活泼地学习。好的课堂氛围需要师生进行积极地互动,同时,教师要给予及时的反馈,增强学生学习的信心,从而提高课堂效率。

总之,教学是一个漫长的过程,要想灵活地运用教学方法,还需要教师不断的学习,提高自身专业素养,不断探索,增强知识的储备量,积极思考,加强与学生的沟通和互动。只有这样才能根据学生的个性特点选择最适合学生的教学方法,促使学生爱上学习、学会学习。

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