春风化雨 润物无声
昭化区实验小学黎双
参加工作已有10余年，从事班主任工作也已有10余年。我经常听到同仁们说：当老师，累！当班主任老师，更累！回首这些年的班主任工作生涯，确实深感不易与艰辛。
班主任不仅是学生的良师益友，还是学生健康成长、全面发展的引路人。
这些年见过个别班主任，他们有一种让人不能理解的做法，总是重点要求学生学好自己所教的这门课。有一位班主任老师，工作认真负责，对学生悉心照顾，班级管理有条不紊，教学成绩得到了学校领导的一致认可。作为班主任的他所教的是语文这门课，于是，要强的他狠抓班上学生的语文成绩，孩子的空余时间几乎都在学习语文。久而久之，就导致这个班的孩子学习上严重偏科，期末考试虽然班级语文成绩在年级名列前矛，可整体水平落后其他班一大截。所以，如何引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，是每个班主任需要认真思考的问题。
班主任必须走进学生的内心世界，学会用自己独到的方式对他们进行教育。我曾任教的一个班级转来一新生小怡，她长得矮小瘦弱，进入班级时总是少言寡语。通过一个月的观察，发现她总是独来独往，不与同学接触。老师们经常看到孩子孤独的身影，透过她的眼睛，更能看到不属于她那个年龄段的忧郁。想必孩子心里有什么事儿！
接下来，我找到小怡的婆婆了解情况。原来，小怡的父母长年在外地打工，孩子从记事起，很少见到父母，家里只有婆婆一人。由于婆婆年老体弱，小怡除了学习，瘦小的她还肩负起照顾婆婆的重任。当问起孩子转学的原因时，她婆婆说，孩子不愿意继续在原来学校读书……
走出小怡家，我不禁陷入沉思。看来，孩子心里确实装有事儿。是时候找她本人谈谈了！记得第一次与她谈话时，我准备了很多所谓的“大道理”，希望她把老师当朋友，敞开心扉。虽然耗尽唇舌，整个过程她却始终低着头，对于我的问题，也只是小声地回答“嗯”，明显地拒绝交流。我知道再聊下去也是徒劳无功，第一次谈话就这样结束。难道就此放弃？不！我相信只要努力，找到症结所在，一切问题便会迎刃而解。
对于小怡这样的孩子，不能以平常的方式交流，应该换一种交流方式。慢慢来，找到适当的突破口吧！接下来的日子，我一直很关注这位学生的一举一动，并通过班干部，调动全班同学主动与她接触。有一次举行课堂即兴演讲比赛，同学们兴趣都很高，透过她的眼睛，我察觉出她也非常想上台试一试。正当我准备抓住时机让她上台表演时，她的眼神碰到我的眼神，她脸上的兴奋表情随即暗淡下去，她又低下了头。我张大的嘴巴又闭上了。她这次无疑又给我的热情泼了盆冷水，我又被她关在了心灵的门外。
不能放弃她！是我还没做好，她才不愿意让我走进她的内心世界！随后的日子里，我又变换方式，找其他科任老师商量，课堂上有意识地帮助她树立自信，外出活动让她担当小组安全员。得知她喜欢唱歌，就在班上举办歌咏比赛，鼓励她上台表演……
慢慢地，小怡脸上的笑容多了起来，我深感欣慰。只要她有一点点变化，我的付出都是值得的！一个偶然的机会，我读到她写的周记，内容至今都还记得：“黎老师，原谅我的任性与自私，我知道您为我付出了很多，同学们都很关心我，让我感受到无比温暖，谢谢你们……”在周记中，她坦露了自己的心扉。原来由于她性格内向，在以前的学校受到同学排挤，成绩也一般，不受老师的重视。加之父母长年在外地打工，心里有很多委屈无处诉说。渐渐地变得不愿意融入集体，也不愿意和任何人交流。初到我们班时，她总感觉大家嫌弃她，曾经有过缀学的念头。随着老师不断加油鼓励，同学伸出友爱之手，她感受到了温暖。现在，她十分热爱这个集体，热爱这个集体里的每一个同学，热爱关心和帮助她的老师……
刹那间，我的泪水夺眶而出，这是怎样的一位心思细腻的孩子！她愿意以这样的方式与我交流，这是怎样的一种信任！对于她的信任，我只能小心翼翼地呵护……接下来的日子里，我以“润物细无声”的方式，给了她无微不至的关心和照顾。
后来，小怡不但与全班学生融为一体，还和我这个班主任交上了朋友。现在已是初中生的她，每逢放假，便会邀上几个好友一起来学校和我交流谈心，给我讲初中的新生活。她十分感激我当初对她的“不放弃”。当初那个害羞、瘦弱的小女孩，已蜕变成一只美丽的蝴蝶，在一片蔚蓝的天空下，翩翩飞舞……
对小怡的转化工作虽然算不上很完美，但对孩子来说却有了一个新的开始，这意味着在她的心目中已经埋下了一颗健康、阳光的种子。所以我有理由相信，她会有一个美好的将来。
作为班主任的我，内心是喜悦的。我更加深刻地认识到，班主任工作的责任重大。班主任工作是平凡的、琐碎的、繁忙的，却又是光荣而有意义的。要做好这项工作，必须花费很多时间和精力，必须不断努力付出。
“春风化雨，润物无声”，师爱是教育的基础，没有爱就没有教育。当班主任全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了爱，班主任才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
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