真善美生命里的定海神针
谢红光
面对现实生活中的真假是非、善恶美丑、诱惑陷阱，我们的定海神针究竟是什么呢？是知识？是能力？是信息？是资本？是人无我有的技术？好像都不是。笔者认为生命里真正的定海神针是真、善、美。
“真”即真理、真实、事物的真相。运用理性能力去认识真理乃是人的优秀和尊严之所在。对于什么是真理，人在多大程度上能够认识真理，这绝不是一个简单的问题，但我们必须提倡一种热爱真理的精神。热爱真理，首先要具有怀疑精神，能独立思考，决不盲从。其次，一旦发现了真理，就要敢于坚持。
“真”即真诚、真知、真人。陶行知先生说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，对人真，方能得知己；对事真，才可获真知。全校师生都要说真话，行真事，做真人。教育的一切内容、形式和行为，都应该体现一个“真”字，全校师生要学真本领，说真话，做品行端正、真诚可靠之真人。
生命里的真也源于师者的真本领和真品格。教师主要拥有两种力量，一种是真理的力量，一种是人格的力量。真理使人格深具魅力，人格使真理更具光辉。每一个人都有自己的成长方式，都有自己的生命状态，每一个人都要努力成长为最好的自己。懂得自我的人，才能活得更真实。
“善”最基本的就是尊重生命的存在。有这么一个故事：
在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性，人不应无端地剥夺生命。如果说教育是唤醒，那么首先应该唤醒学生尊重生命的良知，拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
生命里的美来自于审美教育。学校开办人文大讲堂，开齐开足体育、美术、音乐等艺术教育课程，举办“五节日三典礼”等校园文化主题活动，就是挖掘人文内涵，使人感受人生的美，使人体会到美好事物对人生的意义，培养人的珍惜美好事物的情操，激励人们去追求自身的高尚，去追求一种更有意义、更有价值的灵魂。
生命中的美来自于审美活动。美育能提升一个人的精神境界，冯友兰先生说过，同样的世界，但每个人人生的意义和价值不一样。为什么？就是人的精神境界不同。
我们必须下大力气加强对师生的人文教育，不仅让眼睛感受形象的美，让耳朵感受音乐的美，更要让师生实现一种精神性的愉悦。一个爱美的人，在精神生活上往往会有较高的追求和品位。
真、善、美立心，是生命里的定海神针，是比金银贵重的奢侈品，是人类古老而常新的精神财富，精神的财富最能养成生命的高贵。一个崇尚真善美的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个崇尚真善美的社会大街小巷都会流露出和谐的温馨，一个崇尚真善美的民族一定是让人尊崇的民族，别让富而不贵成为永久的痛。
（作者系广元市宝轮中学校长）
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