浅谈如何让语文课堂更有效率

广元日报 2018-11-08 01:02 大字

昭化区明觉镇小学王正伟

为了让学生真正成为学习的主人,让学生学会自主学习,使课堂成为学生学习的场所,要想让课堂变得更加高效的目的是为了提高学生的综合素质,促进学生身心健康发展,因此,教师必须思考如何才能使课堂教学更加高效。具体来说,高效课堂是指以最小的教学和学习投入,最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高,从而高效地实现教学目标,完成教学任务,达到育人效果,取得良好的课堂教学效果。初中语文是一门基础学科,担负着教育人才的重任。那么,如何构建初中语文高效课堂呢?现根据自己的教学体验浅谈如下几点:

教师要认真制定教学目标,精心准备教学设计

教学目标不仅关系到教师的教,还关系到学生的学。教师要想构建高效语文课堂,首先应准确把握教学目标。教师要想让学生得到最大的发展,必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标,使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次,教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后,教师应精心设计课堂教学,这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。具体来说,教师应做到以下几点。(1)课堂教学设计要合理安排时间。课堂教学设计只有合理安排时间,才能使学生的自主学习得到保障,才能提高教学质量,从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”,实现高效课堂。(2)课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点,明确训练点,使教师和学生有明确的目标和努力的方向。(3)课堂教学设计不能面面俱到。教师教学的目的是让学生学会学习,能够自主学习。因此,教师不应面面俱到地讲解内容,而应让学生自己学习一些简单的知识,从而锻炼学生的能力,使学生真正学会学习,为实现高效课堂打下基础。

教师要善于营造良好的师生关系,让课堂变得和谐

首先,和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。教师应放下师道尊严的架子,关心爱护学生,主动了解学生,关注学生成长发展情况,并且尊重学生,信任学生,鼓励学生,这样才能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁,增进师生之间的互动,就能使学生积极主动参与到学习中来,为高效课堂打好基础。其次,教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明,轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,使学生主动学习知识,发展能力。因此,教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围,平等、民主地对待学生,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者,使学生体会到成就感,真正成为课堂学习的主人。这样,学生才能产生“安全感”并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥其主体性,从而提高课堂效率。而且,只有构建了和谐融洽的师生关系,学生才能在心理上接受教师的引导,才能积极主动学习,才能获得更大的发展,才能使课堂教学效率得到提高。

教师要不断改善自己的教学方法

教师应在教学中灵活运用多种教学方法。合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化,能够激发学生的学习兴趣,使学生能生动活泼地学习知识,深刻理解知识,从而能够提高课堂教学效率,构建高效课堂。在实际教学中,教师应根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法。如教师可采用情境教学法、直观演示法、强化练习法、游戏竞赛法、小组学习法、个别辅导法等。此外,教师还应注意教学技巧,讲究教学艺术。教师在教学时应精心设计教学方案,吸引学生的注意力,使学生积极主动参与学习。例如,教师在设计课堂导入部分时,应考虑学生的兴趣点,以学生感兴趣的方法导入课程。如教师可利用游戏导入,或者利用疑问导入,还可以创设情境导入。这样就能做到“课伊始,趣已生”,就能调动学生的全部感官参与教学,激发学生的学习积极性,使课堂教学真正实现高效。

教师要授学生以“渔”

教师应在教学中指导学生掌握学习方法,使学生能够自主学习。未来学家托夫勒说过:“21世纪的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。”新课改理念也要求学生自主学习,成为学习的主人。具体来说,教师应做到以下几点。(1)教师应教会学生学习的方法。学生只有自己掌握了学习方法,能够自主地发现问题,提出问题,并积极寻找答案,才能成为学习的主人,成为具有独立学习能力的高素质人才。同时,这也是构建高效课堂的有效途径之一。(2)教师应构建“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生自主探究能力。学生只有懂得自主学习,积极参与合作学习,才能够真正掌握知识,获得解决问题的能力,才能够获得合作探究精神,形成良好的人际交往能力,从而真正实现素质教育的目标,并为构建高效课堂奠定坚实的基础。

兴趣是最好的老师,没有兴趣的强制性学习,只会扼杀学生探求真理的欲望。氛围是一种语言,是传递信息的独特交往形式,她充满了无穷的魅力,蕴涵着巨大的潜在的教育意义,起到了“润物细无声”的独特作用。

引导学生广泛阅读,在阅读中增长见识,拓宽知识面、积累语言,是课外阅读的基本目标。尤其注重培养学生学科结合、读写结合、学用结合的学习意念,使其形成大语文学习观,同时还要培养学生自学习惯和自主、合作、探究的能力,鼓励学生敢于置疑,敢于挑战权威,敢于说不。学生往往对课外阅读兴趣不高,主要原因是找不到适合自己的书。注重结合学生的实际及教学的需要,选择文质兼美,富有情趣和人文精神的内容向学生推荐他们喜欢的读物,以此激发他们课外阅读的兴趣。具有时代特征的,贴近学生生活的,学生感兴趣的语文阅读材料,为学生拓展阅读领域。注重通过以赛促读,激发兴趣,开展“诗词朗诵擂台赛”“成语故事接龙”“名篇名段赏析”“课外知识竞赛”,最佳“博览奖”、课前二分钟精彩展示等活动,激发学生阅读兴趣。同时开展读书评比活动,评出“读书积极分子”,学生尝到了成功的喜悦,尝到了读书的乐趣,从而激发了读书的热情。让学生在活动中体验成就感,从而激发其读书的积极性。采取学生喜闻乐见的活动形式来实现衔接,以激发其自主学习的兴趣,学生尝到了成功的喜悦,从而激发了读书的兴趣。

教师要充分运用先进的教学手段

多媒体技术具有化抽象为具体、化枯燥为生动的优点,可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,使其产生强烈的学习动机,从而可以激活课堂,为构建高效课堂体系奠定基础。因此,教师应充分利用多媒体为学生创设生动、形象的环境,使学生具有身临其境之感,能够诱发学生的情感共鸣,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

总之,我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案,努力构建语文高效课堂。因此,教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法,从而切实提高课堂教学的有效性,使学生得到更大的发展。

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