立足队员成长 开展特色活动
广元市利州区东城实验学校赵胤岚
学校的主体是学生，小学生的教育离不开少先队组织。随着课程改革的推进，新课程标准要求少先队组织必须以切实加强少先队员思想品德教育、创新精神和实践能力为基础，广泛开展丰富多彩的教育活动。笔者所在学校根据实际情况，从队员需求出发，组织开展了具有校园特色的少先队活动。
开展“养成教育”
所谓养成教育，就是给学生良好行为习惯的教育，其目的是培养成功的人格。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不轻意的小事，却蕴含了足以改变人的巨大力量。为了更好地开展养成教育，校内成立了“小红帽”自主管理队伍，由大队委员组成监督员队伍，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师规范学生行为；建立检查、评比的激励机制，开展“流动红旗”、“先进班集体”“环保小卫士”、“礼仪之星”“十佳小队干”等评比活动，以集体荣誉感激励全体队员养成良好的习惯。当然行为规范意识的养成，还需在实践中加以固化，在生活中加以突出，在重复强化中促进，在有效评价中巩固。
开展主题教育活动
少先队主题教育活动是围绕某个主题教育内容，对队员进行有计划、有目的、形式多样、内容丰富且情景化的组织教育活动。针对主题活动应该具备的特征而言，辅导员应该在活动过程中注意“教”和“学”之间的转化关系，需要由先前的重“教”转为重“学”，强调学生们的主体地位；其次，针对主题活动应有的价值来说，应将活动的重点放在过程上而不是结果上，活动本身强调的是学生们的参与和实践，在自主参与中领悟活动的价值，增强实践能力；与此同时，辅导员还需要注重自身身份的有效转移，在活动中给学生们正确的引导与教育；最后则是活动的形式或内容需要有效和多样，在满足预设目标的前提下，尽量采取迎合学生们兴趣或爱好的活动方式来开展，以达到活动有效性的最终目的。为此少先队设计了以下活动:每周一次的国旗下讲话，有计划、有针对性地对全校队员进行爱国主义教育；利用每周一课时的少先队活动课时间，学习少先队基本知识，举行“少先队基本知识竞赛”，促进队员掌握基本的队知识；引导队员从家乡的变化中，理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福“中国梦”的内涵，从而培养爱党、爱家乡、爱人民的朴素情感。
开展综合实践活动
综合实践活动的中心就是要重体验，而体验教育就是让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实基础。秉持引导少先队员在实践中体验，在体验中成长的教育思想，以节日、纪念日为契机，设计了“城管体验日”、“军营体验日”、“护蛋活动”、“我是小交警”、“参观金贝儿工厂”、“青川采茶”、“寻访英雄人物足迹”、“参观水厂”、“校园农垦园收获节”、“校园农垦园开锄节”等活动，充分发挥少先队员的主体地位和主观能动性。
教育家皮亚杰说过：“儿童的认识全来源于活动。”活动是少年儿童学习的初始，只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中体验，才能提高少年儿童的能力和素质。
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