扬课改之帆 助梦想起航

广元市上西中学夏萍遥

2013年夏天，笔者来到坐落于美丽嘉陵江畔的上西中学，开启了生本教育之旅。校党委高瞻远瞩，积极推行课程改革，多次强调部署，指出传统教学在未来不再具有竞争优势，课堂教学的深度改革势在必行。近几年，全校教师积极参与课程改革学习和实践，认真负责地对待每个孩子的成长，教师的综合实力得到大幅提升。数学学科组潜心研究，探究出了独特新颖的教学方法。笔者也探究总结出了适合个人教学的“三效学习法”。

“三效学习法”的形成背景

“生本教学”“271教学”“翻转课堂”是目前最有影响力的三大教学模式。这三种理论的主线都是以学生为主体，强调学生是课堂和知识的中心，只有围绕学生主体展开，对学生有利的教学才是有效的教学，这是在“有效”上的观点。三种理论在“高效”上各有亮点，“生本教学”重在寻找知识的“根”，“以根发展茎、叶”带动学生思维发展和知识拓展；“271教学”注重寻找知识点与点之间的联系，以点串线形成完整知识链；“翻转课堂”重视学生课堂自学（而不是传统预习）。

“三效学习法”的教学实践

有效自学第一课。教师课前对教材进行有效整合，课上陪伴学生对学习内容进行有效的自学，有助于课堂教学的开展、知识的掌握和技能的形成；高效内化第二课。结合学生自学中出现的问题、疑难，课上进行探究学习，教师针对问题适时点拨，有助于数学思想方法的渗透和学生综合能力的提升。课上采用多样化的讨论，小组一对一讨论，互相找错，寻疑惑问题进行对学。当一对一不能解决小组一对多或者小组也不能解决，进行班级群学；适时巩固第三课。及时巩固进行小单元检查测评，发现遗忘或掌握不牢固的知识及时补救。测评作业分析时，充分相信学生，培养发展学生语言表达和解决问题的能力，整个过程尽量以学生为主，让学生尽可能发表见解，教师再适时指导，帮助学生巩固知识。

“三效学习法”的实践效果

多年实践发现，学生对枯燥数学的学习兴趣大幅提升，基本上能完成基础知识的掌握，学困生比例大幅缩减，优等生学习兴趣更浓，对于疑惑问题具有很强的探究欲望和好奇心。班级整体的学习氛围浓厚，学习成绩得到提高，学习能力也得到提升。

教育教学是一个随着时代不断发展的过程，最好的教育是适合社会、适合学生的教育，这要求教师们不断学习，不断进行理论创新和实践探究。展望明天，上西中学将如时代高铁，在利州教育大道上，飞奔向前，驶向教育的春天！

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