以游戏为契机促进幼儿交往能力提升

利州区北街幼儿园梁建梅

幼儿进入幼儿园，是他们迈入社会的第一步，在这个大集体中，幼儿离开了父母的呵护，从家庭有限的人际关系转向更为广泛的人际交往。幼儿能否积极地适应环境，能否会解决和同伴交往中的冲突和矛盾，能否勇敢地承担责任，能否积极乐观的面对一切，这和幼儿交往能力的培养有着密切的联系。社会化交往教育与终身教育及素质教育紧密相关，因此，为幼儿创设良好的教育环境，培养其优良的品质和积极乐观的性格，提高、增强幼儿社会能力的交往就显得尤为重要。

幼儿时期的交往对幼儿的成长是非常重要的，它能促进幼儿更好地适应周围环境并在成长过程中逐步适应社会。未来社会需要幼儿具有较强的社会交往能力，而个别幼儿因为缺少交往技巧，交往能力相对较弱，不能与同伴友好相处、互相合作。在家访中，笔者了解到有的幼儿在家里能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，遇到困难时不会向别人求助。有的幼儿受交往能力的限制，适应环境的能力差，比较依恋家长和家庭，不能大胆愉快地和其他小朋友交流相处。由此可见，提高幼儿的交往能力非常重要。接下来，针对培养幼儿的交往能力方面，笔者谈一些粗浅的看法。

在合作与分享活动中，教给幼儿交往的方法在家庭中，孩子一般只与家人交往，进入幼儿园后，活动范围就从家庭扩大到幼儿园，交往方式的一成不变让孩子很难在集体生活中找准自己的位置。加之情绪的不稳定，在活动中与小伙伴争抢玩具，有时遇到困难不主动和同伴或者老师说，很多时候想和同伴玩耍却不敢言说等。因此在日常生活中要尽量增加幼儿交往的机会，愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进形成良性循环，渐渐的，孩子们变得活泼开朗起来。平时玩玩具的时间和故事会时间都是锻炼交往能力的好时机，几个幼儿共同讲完一个故事，或者以桌为单位共同使用某一类型玩具造型等，渐渐的就学会了合作与分享。亲子活动也深受孩子们的喜爱，在家长的陪同下幼儿心情愉快、情绪放松，在活动中能大胆地表现自己，大方地与人交往。因此，亲子活动也为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高幼儿交往能力不错的活动。

在一日生活中培养幼儿的交往能力幼儿的交往能力是在不断地交往实践中发展起来的，良好的同伴关系有助于幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。每天，笔者都会组织幼儿开展各种各样的活动，在幼儿的交往过程中发现问题，随时进行教育，寓教育于生活化。

开展角色游戏，提高幼儿的交往能力角色游戏对于培养幼儿的交往能力十分有效。角色游戏中幼儿根据自己的生活经验和情感意愿，模仿成人劳动和交往。在这种有趣的创造性活动中，幼儿进行自我教育、自我培养，并承担相应的社会角色，遵守该角色规范。

纠正幼儿“以自我为中心”的心理。“以自我为中心”是幼儿成长发育过程中必经的一个阶段。在游戏时，幼儿为了可以使游戏顺利开展，必须与同伴进行互相帮助、合作，使幼儿与同伴的交往能力得到培养。还要为幼儿创设宽松的环境。在游戏中，教师要注意给幼儿足够的自由度，让他们可以自主地选择游戏主题、选择材料和选择角色。

抓住细小的环节，促进幼儿交往能力的发展将培养幼儿交往能力的教育活动贯穿于幼儿的一日活动中，如:幼儿早上入园时，引导其大方地和老师及其他小朋友问好，早餐之前大家相互交流放学后在家或者在外面的所见所闻。孩子们很多时候说得天马行空，但他们确实开心地交流着真实的自己，这就非常好了;中午进餐后散步时，和其他班的孩子或是哥哥姐姐弟弟妹妹，都能热情地打招呼，也会介绍同园不同班级的哥哥姐姐弟弟妹妹给大家认识等等，气氛活跃，轻松愉快，正是孩子们需要的交流环境。

家园配合，共同培养幼儿的交往能力家园教育要求一致性。“家长园地”、“班级qq群”等为家长和教师全方面地了解幼儿提供了良好的平台，同时也可以更好地宣传育儿知识，做好家园配合的工作，还让学校教育得到家长的理解、配合。

总之，在这个培养幼儿交往能力的关键时期，应该利用多种途径，激发幼儿的交往兴趣，发展幼儿的交往技能。无论何时何地，都要为幼儿创造一个广阔的交往空间，让幼儿自由翱翔。让我们用爱、用心走入幼儿的心灵，成为幼儿真正的良师益友。

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