“三加三化”推动城乡教育一体化——朝天区“3+”教育信息化工作模式的成功实践
近年来，朝天区以义务教育基本均衡县区创建为契机，不断加大教育投入，对标配齐配足各类设施设备，创新工作举措，以教育信息化推进优质教育资源向边远薄弱学校辐射，着力推动城乡教育一体化发展。
传统+现代促进教学设备建设及管理现代化
推进教育技术装备建设，“传统设备”焕发“生机”。该区以义务教育发展基本均衡县区创建为契机，按四川省《中小学教育技术装备标准》《中小学仪器配备目录》等，投入2000余万元配齐配足相应设备。其中，投入900余万元新建和改建功能室712间，投入1146万元采购实验教学音体美卫及创客教育设施设备。结合学校文化建设，配备相应美术、音乐等器材，形成羊木小学“土陶”文化，麻柳小学“刺绣”文化，李家小学“锣鼓”文化等校园文化。配备机器人、3D打印、无人机等科创教育设备，提档升级现有计算机网络教室，逐步建成创客教育基地，培养学生创新精神。
推进教育信息化建设，铺设教育发展“高速公路”。投入6200余万元用于教育信息化建设，建成班班通教室485间、计算机网络教室37间，区级教育城域网与市教育城域网对接，37所学校接入教育城域网，43所学校接入区级校园监控平台，互联网接入率达100%，“网络学习空间”教师注册率100%，初中学生注册率80%以上，小学生注册率40%以上，基本实现宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通。
推进教学设备管理现代化，“传统”与“现代”无缝对接。建立教育信息化基础平台。完成“朝天区数字校园云平台”和“微校通”手机端建设，建成集优质教育资源、网络学习空间、教育资源公共服务与教育管理公共服务为一体的教育信息化基础平台，形成学校、教师、学生、装备“四大基础数据库”，为“OA”无纸化办公和信息化管理奠定基础。建立全区所有学校、教师、学生、装备的电子档案，初步实现学校“一校一码”，教师和学生“一人一号”，装备“一件一号”；建立装备使用监测平台。将教育技术装备数据录入平台，形成监测网络，可及时查看全区各中小学配备的所有设施设备使用情况。通过监控平台和大数据分析，实现传统设备管理的规范化、现代化，提高教育技术装备及教育信息化设施设备的使用效率和公开透明度。比如，实验教学的实验开出、实验通知单的填写、实验过程的记录、实验结果的评估以及仪器、器材的登记、借用均实现信息化管理，并已建立较完备的信息化档案；所配备的设施设备的差缺数量和仪器值已实现信息化管理，为区编制采购计划提供了第一手资料；图书回溯库已建成，实现全区中小学图书借阅管理信息化。
师资+设备促进教师教学信息化
深化人事制度改革，变教师“要我干”为“我要干”。制定学校干部队伍管理、教师队伍管理、教师区管校聘、绩效考核“四项制度”，规范干部、教师队伍管理。将精通教育信息技术作为学校管理人员聘任的必备条件，并明确学校技装室主任为学校中层干部，并将学校和教师的教育技术装备的管理与使用情况纳入年终考核，激发技装队伍乐学善思。去年秋季，该区启动教师区管校聘，各校技装工作按需求设置岗位、配置教师，使教师和岗位“人岗相符，人尽其能”。去年，全区24人落聘，9人在原校待岗学习再聘，15人被分流到缺员学校重新应聘。
强化信息技术应用，教师教学“锦上添花”。加强制度建设。制定朝天区中小学教育技术装备管理制度、教育技术装备评估细则等文件，规范装备管理和使用；加强常规管理。推进教育装备“全开放”和实验教学“三开”工作。教育技术装备工作由“建、配”向“管、用、研、学、培”转移。将学校的“管、用、研、学、培”纳入年终专项评估考核，对于使用不合格、不达标的学校予以全区通报。完善教师激励机制，对于能运用信息化手段教学的高龄教师给予奖励。各校建立装备应用评价体系，将考核结果与教师评优晋级等挂钩；强化教师培训。全覆盖开展教师信息技术培训。2015年以来，先后举办教师信息技术能力提升、教学专用仪器、“三通两平台”培训及微课制作等线下培训，参训教师达3000余人次，教师应用信息技术开展教学的能力明显提升；抓实活动开展。先后组织教师参加“一师一优课、一课一名师”、全省教育教学信息化大赛、全省中小学电脑制作、全省机器人竞赛等活动，获省市级奖130余个，获奖比例位居全市前列；强化课题研究。秉承“问题即课题，过程即研究”的教研理念，以课题研究推动教师教学与教学设备的深度融合。截至目前，省级课题《远教资源在初中数学课堂教学的应用研究》《信息技术支持下教师个性化学习策略研究》已结题，省级课题《农村中小学教师信息技术应用能力校本培训的研究》正在推进，十余项市区级实验教学课题全面推进。
城镇+乡村促进城乡教育发展一体化
构建课堂教学新模式，山里娃同享城镇优质教育。制定《朝天区城乡教育一体化改革发展实施方案》，以信息化推进优质教育资源向边远薄弱学校辐射，扩大优质教育资源覆盖面。推进“同步课堂”建设。全区中小学音乐教室、美术教室、实验室等功能室按“班班通”标准配备设备。各乡村学校使用“同步课堂”与城镇学校实现“五同”，即：同步教学、同步教研、同步监控、同步视频、同步录课。截至目前，全区30所学校212间教室全部实现班班互动，已开展同步教学102节，同步联合教研63节，全区4345名建档立卡贫困学生均能与城镇学校学生同步学习。预计每年使用“同步课堂”对全区1500余名教师“国培”项目实施全覆盖；加快“智慧课堂”建设。3所学校建成“智慧课堂”并投入使用，4所学校“智慧课堂”建设深入推进，1所学校建成“全省第一批信息化建设试点校”。
构建城乡联盟办学模式，乡村学校与城镇学校共发展。城镇学校与农村小规模学校联盟联建。通过“三通两平台”等信息化手段，实现管理资源共享，教学资源共享，保障资源共享，活动资源共享，将结对联盟的乡村学校和城镇学校捆绑考核，纳入全区义务教育质量监测体系，促进城镇学校与农村小规模学校共同发展、同步提高。
风雨砥砺鼓征帆，快马扬鞭自奋蹄。今后，朝天区将进一步优化教育信息化建设，加快优质教育资源向边远薄弱学校辐射，促进城乡教育一体化，努力让每个孩子享有公平、安全而有质量的教育！（杜彦章记者杨建坤）
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