广元市探索“小规模学校”联盟发展模式
办好农村小规模学校是推进教育***、保障教育公平的重要内容和有效抓手。日前，广元市从“两个发展”入手，积极探索“小规模学校”联盟发展模式，提高了农村教育质量，让农村孩子在家门口就能享受到更加优质的教育。
推进“同质横向联盟”，抱团发展。根据规模相近、问题类似、目标相同的农村小规模学校组建了同质横向联盟14个，寻求共同发展。在问题共研方面，针对小规模学校生源萎缩，留守儿童居多，教师自主发展欠缺，心理健康教育滞后等问题展开了深入研究，举办论坛，一起交流、探讨。并开通微型学校联盟网络互动直播课堂，组织名师讲解示范、实践跟踪培训，共开展1400余节次的课程，农村小规模学校师生受益面达到70％，形成了资源共享的新模式。并且各校还大胆探索实践，优化小班教学组织形式，增加阅读课教学时间，充分发挥劳动实践活动的功效，完善学生综合素质评价体系，基本形成小规模学校教育教学范式。
推进“异质纵向联盟”，捆绑发展。将县（区）域内的城镇优质名校同3～5所农村小规模学校组成异质纵向联盟16个，捆绑发展。学校打造一体化的管理，捆绑学校间互派管理干部交流学习、参与成员学校管理；龙头学校从办学理念、教师培养、文化建设、特色培育等方面对成员学校进行帮扶，推进成员学校规范管理、优质发展。教师一体化发展，名校同小规模学校在教师交流、学科建设、教学研究、课题科研等方面互帮互助，交流互补，整合教师资源，构建教师发展成长共同体。并且建立了一体化的考核评价机制，统一的教学质量监测和反馈体系，定期进行教学质量分析研究，教育主管部门对联盟学校进行捆绑考核，力促联盟内学校教育质量不断提升。（川教网）
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