如何让小学语文教学生活化
剑阁县凉山小学校田彩梅
摘要：人们的生活离不开语言，离不开文化。小学语文教学中要联系学生现实生活，开展综合性学习，挖掘语文与其他课程之间的共享资源，综合利用各种知识技能，让学生在学习语文的同时，学习生活并磨砺人生。
关键词：小学语文教学生活化策略
所谓小学语文教育生活化，是指把小学语文教育的过程当作日常生活的重要组成部分，使小学语文教育根植于现实生活，引导学生不断地超越生活。那么，如何在小学语文教学中落实“生活化”理念，从而提高教学质量呢？
课前准备生活化。课前准备生活化是实现小学语文教育生活化的前提。由于小学语文教材中的文章难免与生活实际存在一定差距，这就要求小学语文教师在教材的基础上，从身边的生活实际出发创造性地使用教材。课前备课过程中可以尽量做好以下几项工作：第一，用生活中的案例补充教材内容，增加学生对教材内容的印象。第二，结合本地实际情况补充教材内容，让学生的学习具有真实感。第三，将教材内容与社会热点问题巧妙结合，使知识具有时代感。这样就使枯燥的知识具有鲜活的生命力，更加贴近社会生活。
在语文教学中，要把言语表达训练放到社会生活环境中进行，因为社会生活环境是培养学生语言素质的最好场所，也是检验学生语文素养的真正试验场。笔者在平时的教学中十分注重训练学生这一点。如：学生在校园里拾到一部手机，在表扬他拾金不昧的精神后，让他写一则招领启事，写好后贴在告示栏，再让班上的同学扮作小记者现场采访他，采访后叫他们练习写表扬稿交到广播站，这样，从拾金不昧，到招领启事，到采访先进、报道先进。按照社会生活的本来面貌，把语文课的作文教学过程与学生积极参与社会生活的实际紧紧结合起来，把学校发生的一件常事，转变成学生“言语交际表达训练”作文实验的资源。通过发展学生的多元智能，提高学生能力，培养学生全面的、综合化的素养。
课堂教学生活化。课堂教学生活化是小学语文教育的关键。笔者认为，小学语文教师可以根据知识的具体特点和实际的教学条件，在课堂中创设一些生活情境作为学生探索新知识的平台。第一，创设直观化的生活情境。如教师可以利用看得见、摸得着的身边事物创设探索问题的教学情境。第二，创设画面性的生活情境。教师可以通过录像或多媒体还原课本知识的生活画面，让学生在看得见、听得着的“现实”中，借助自己的生活经验和原有知识理解新知。第三，创设体验性的生活情境。教师可以通过创设真实的生活情境，让学生通过现场体验，有话可说，有情可感，深刻理解知识。例如，教师可以让学生分组讨论：“当你与老师的意见不一致时，你该怎么办？”然后在课堂上进行交流和讨论。
在教学中加强“说、演、练”，再现生活，实现语文“生活化”。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。有的课文内容距离学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如根据课文开展心得交流会、辩论会，让学生说一说，进行口语交际训练，升华对课文的理解；或把课文编排成课本剧，让学生演一演，把语言文字直接变成活生生的生活展现出来，从而加深对课文的感悟；再者，可以以各种生活化的训练让学生加强情感体验与实践体验，拓展学生的知识、能力与思维。
课后延伸生活化。课后延伸生活化是小学语文教育生活化的补充。笔者认为可以从以下两个方面进行把握。第一，增加学生参加社会实践的机会。教师可以充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，让学生在社会实践中获取知识，提高学生的语文素养。有的教师让学生开展社会调查，如学校每天产生的垃圾量，家周围水源污染、垃圾排放、树木砍伐等状况，然后组织学生向社会发出公开倡议：节约能源，保护环境。第二，布置课后作业可以增加一些生活元素。语文教师可以给学生布置特殊的“家庭作业”，让他们做一些力所能及的家务活，让他们学会在生活过程中提高生活能力，明白语文的生活意义。此外，语文教师可以布置学生多写日记、周记、月记。
提高学生语文素养、加强生活体验。事必躬身亲为才会有所感悟、有所体验，对课文的感悟亦是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地提高学生语文素养、加强生活体验。通过身临其境或创设教育情境等方式，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，随机采用“模仿—创造—迁移”模式，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
小学语文教育生活化，就是把学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验联结起来，构建学生感兴趣的生活课堂，让学生在体验生活的过程中掌握知识、发展能力。因此，必须重视课前准备生活化、课堂教学生活化、课后延伸生活化三大工作，不断实现小学语文教育生活化。
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