“普职融通”搭建学子成才“立交桥”
□武胜记者站 肖雪 本报记者 任雨薇
“同学们一定要对未来有一个清晰的认识，我今后要做什么？我的理想是什么？”10月28日，武胜万善职业中学的高三（5）班教师江世文正在给学生上《职业规划课》。
武胜万善职业中学是一所农村职校，地处武胜县万善镇，地理位置不占优势，师资队伍结构不够合理，育人机制比较单一，办学理念相对滞后，这些因素曾一度成为学校发展的瓶颈。招生困难、学生不好管理、师生“双流失”也始终成为这所学校难以破解的难题。
“社会对职业教育的认识不到位，家长对职业教育存在一定的偏见，他们认为，学生选择就读职业学校纯属无奈之举。”武胜万善职业中学校长高攀说，为了改变家长的这种固有观念，他们一直在努力奋斗着。
在市、县教育行政主管部门的大力支持及督促指导下，该校走上了探索“普职融通”的道路——与武胜飞龙中学携手合作。根据合作协议，两所学校借助各自的专业课或文化课的条件优势，创新办学模式，联合招生，实现资源共享和互补。“1+1>2”的集约效果不断凸显，自开展合作后，两所学校每年对口高考本科上线人数均在80人以上；高职单招上线率高达96%，学生就业率100%。
武胜县万善职业中学成功的背后，离不开广安市教育部门的努力。2017年以来，广安市聚焦市级教育部门统筹高中阶段教育发展的主责主业，对发展相对滞后的职业教育加大支持力度，通过强化统筹职能，推行“普职融通”改革，使被挤压得几乎无生存空间的中职教育绝处逢生，逐步形成职普两类高中并驾齐驱的局面。
“我们认为，既要发挥普通高中文化课教育水平较高的优势，也要发挥职业学校专业技术人才集中、实训设施设备齐全的优势，统筹协调、资源共享，学校办学之路才会越走越宽广。”市教育和体育局相关负责人说。
因此，广安市尝试在普通中小学每学年安排不少于6课时的职业教育课程，帮助适龄青少年增强职业意识，体验职业活动，提升职业认知，强化生涯规划，将动手能力、实践能力、创新精神等情况纳入中小学生综合素质评价范畴，作为中考录取的参考因素。同时，上好普通高中通用技术课程，提高学生技术素养。
“中职办学要坚持‘升学+就业’两条腿走路。”该负责人介绍道，根据这一模式，市教育和体育局积极引导广安市各中职学校坚持知行合一、德技并修，一手抓职业技能提升，一手抓文化素质培养，逐步建立完善中职创业就业促进机制、文化课程联合教研机制、对口升学考试指导机制等，顺应中职毕业生的个人意愿，对选择继续圆梦升学和及时就业创业的进行分类指导和服务，努力实现升学有门路、就业有出路。
积极探索普通高中多样化发展模式也是“普职融通”中的重要一环。广安市各中职学校积极探索普通高中与中等职业教育课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，通过完善教师交流、经费保障、学籍管理、考试招生、学生资助等方面的支持政策，基本建立起了普通高中与中等职业教育融通衔接、多元立交的人才培养机制。
不仅要在技能比武上摘金夺银，更要在高考升学上提升层次；不仅要增强就业竞争力，更要通过职高培养实现学子的“重点大学”之梦。这是广安市各中职学校办学的目标，也是广安市各级教育行政部门的目标。
据该负责人介绍，2019年，全市22所中职学校校均招生约848人，比普通高中校均招生多276人，全市中职招生达18667人，占高中阶段招生总数的45%，初步实现了职普两类高中招生大体相当。“接下来，我们将继续聚焦‘普职融通’，探索和尝试普职有效融通和协调发展的途径，构建起普通教育与职业教育多元化人才成长的‘立交桥’。”
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