“六一”儿童节前夕，记者来到广安特殊教育学校和广安励志中学，近距离了解一群特殊的孩子 爱，在同一片蓝天下

□本报记者 龙俊帆

在我们身边，有这样一群孩子：有的生活在寂静无声的世界里，无法开口说话；有的因为智力发育迟缓不能正确认知并且有心理障碍；有的虽不聋不哑、智力正常，但由于难以管教被父母送进特殊学校……

为让这群特殊的孩子融入社会，和其他孩子同在一片蓝天下健康快乐成长，他们的老师付出了比普通学校老师更多的耐心和关爱。5月28日，“六一”儿童节前夕，记者走进广安特殊教育学校和广安励志中学，实地感受这些师生的教学和生活日常。

“贴心保姆”用爱心呵护特殊学生

“同学们，跟我一起念，我—爱—您—祖—国……”在广安特殊教育学校聋教部4年级教室里，班主任李佳欣一边打着手语，一边大声地把每一个字读出来，确保每一名学生听清楚。

如果不是听到和看到李佳欣班里的10多名学生念课文时，嘴巴大张却表述不清，很难把这群可爱的孩子和聋哑人联系起来。

据广安特殊教育学校工会主席白金凤介绍，该校目前有学生250余名，分为聋教部和培智部，其中聋教部6个班，培智部9个班。“除了少部分孩子生活不能自理，由家长陪读外，其余学生都住校。”白金凤说，为让这些孩子能在学校里平安健康成长，学校的老师就像“贴心保姆”，随时守护在他们身边。

有一次，聋教部9年级学生小凡发高烧，上吐下泻，他的班主任黄雁琦赶紧背起他往医院跑，挂号、输液、陪护……“学生就像我自己的孩子。”黄雁琦说。

在广安特殊教育学校，除教学老师外，学校还安排了3个生活老师，照顾这群孩子的生活起居。李继琴就是其中一位。

学生每天早上6点半起床后，生活老师负责指导他们叠被子，然后带着他们做早操、吃早饭、上课。每天晚上，生活老师每隔几个小时就要起来查看孩子们的情况。

培智部7年级的小豪10多岁了还要尿床，李继琴每天晚上就设置闹钟提醒他起来上厕所，有时尿在被窝里，李继琴还会帮他清洗床单。“这些学生最大的问题就是‘倔强’，不听人劝。”李继琴说，“比如早上起床做早操，本来时间就紧，一些学生还要反复叠被子，怎么劝说都没用，我们只能耐着性子等他叠完。”

“最大的困难是教学过程。”白金凤说，聋教部的学生虽然智力正常，但由于都是通过手语交流，教学过程极为缓慢，一堂40分钟的课程下来，只能认识几个字。

更困难的，是培智部的教学。“培智部的学生均存在智力障碍，智商普遍跟两三岁的孩童相当。”培智部2年级老师游兴芳告诉记者，一个简单的词语普通孩子几分钟就能学会，可培智部的孩子需要一个月甚至更久，而且时间长了还会忘记。“这就需要我们反复教，反复学。”

教育这群特殊的学生，有着常人难以想象的困难，和普通老师相比，特教老师投入的时间和精力更多。“学校师资紧张，目前只有43名教师，还存在巨大缺口。”白金凤说，学校的每一个孩子都纯真善良，社会应给予他们更多的关爱和支持，让他们感受到更多温暖。

一对一帮扶“问题学生”健康成长

“今年毕业后，我准备报考武胜中学，将来还要考大学。”今年15岁的小黎过去由于脾气暴躁经常和同学打架，被父母送进广安励志中学。经过3年的学习，小黎变得温和了。“感谢老师对我的教育，我以后一定做一个对社会有用的人。”对于未来，小黎充满希望和期待。

作为全市唯一的一所工读学校，广安励志中学目前共有学生30余名，年龄大多在12岁至17岁之间。“这些学生大多不爱学习，平均文化水平低下，有的识字量还不到200个，英语26个字母认不全，数学分数计算法则都不会。”广安励志中学校长左泽锋说。

“孩子不良表现的背后，与家庭教育的缺失密不可分。”左泽锋说，学校大部分孩子的家长文化水平较低，教育孩子要么是简单粗暴地打骂，要么是放任自由松散。“有些家长直接当‘甩手掌柜’，把孩子像包袱一样丢给学校就撒手不管，这让孩子极度缺少关爱、缺乏自信。”

左泽锋说，这些孩子一旦受到社会上的不良影响，很容易走上犯罪道路。因此，新生一入学，教师就要对他们进行法治教育，通过举办讲座、开设课程、举办辩论赛等方式，让他们知道“什么可为”“什么不可为”以及“违法的后果”。

“孩子行为异常，不仅是因为法治观念淡薄，还因为存在心理问题。”左泽锋说，学校因此专门成立了全市唯一的未成年人心理成长指导中心，开设个体心理辅导室、团体心理辅导室、心理测评室、情绪发泄室等功能室，同时购置了心理测评软件、音乐放松仪、生物反馈仪等专业设备，并组建了心理健康辅导团队。“学校的学生大多处在叛逆期，想要了解他们的内心世界，最好以朋友的身份与他们交谈，这样才能走进他们内心。”

左泽锋介绍，为拉近师生感情，学校采取一对一帮扶举措，每位老师对应帮扶一名学生，24小时守护，陪他们学习、玩耍、吃饭。“对待他们，就像对待自己的孩子。”

学校的努力、老师的付出得到了回报。

因打架进入广安励志中学的小陈，刚开始身上存在不少“问题”：抽烟、喝酒、厌学、夜不归宿、打架斗殴。帮扶他的黄老师特别注意捕捉他的“闪光点”：跑步快，就鼓励他，表扬他；组织能力强，就建议他的班主任让他当班长。慢慢的，小陈变了，每次下课都抢着帮老师做事，为班级服务。在校两年，小陈再也没有打过架，他变得听话、懂事，经常帮父母做事，毕业后还进入绵阳某技校继续学习。

“这样的例子还有很多。”左泽锋告诉记者，在学校老师的辛勤教育下，孩子们都迷途知返，有的毕业后进入部队，有的考进大学。“但是，要让这些‘问题学生’健康成长，光靠学校还不行，必须家长、学校、社会多方共同努力，让他们感受到关爱和温暖，这样他们才会看到光明的未来。”

记者手记：

不管是特殊教育学校的孩子，还是励志中学的学生，与普通学校的孩子相比，他们受到社会的关注不多。要让这些孩子健康成长，全社会都应该行动起来，加倍给予他们关爱和呵护，为他们营造一个良好的成长环境，让他们感受到社会的温暖，接受良好的教育，和其他孩子一样，在同一片蓝天下幸福快乐成长。

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